Caja de herramientas (Toolkit) para redes y asociaciones de evaluación (VOPE)… y otras también

A finales del año 2017 vio a luz en castellano el Manual sobre Capacidad Institucional de Organizaciones Voluntarias para la Evaluación Profesional (o VOPE Tookit) destinado a redes, sociedades y asociaciones de evaluación (las VOPE). Este manual fue trabajado largamente por la Organización Internacional para la Cooperación en Evaluación (IOCE) y contaba ya con versiones en Inglés y Francés.

El manual consiste en una selección de descripciones, herramientas, consejos, ejemplos, y software desarrolladas por diversas VOPE y otras instancias que trabajan para apoyar a organizaciones sin fines de lucro. Está destinado a voluntarios y trabajadores involucrados en el establecimiento y gestión de las VOPE. No es una compilación exhaustiva de todos los temas a los que deberían prestar atención las VOPE, por lo que no sustituye el tipo de información que podría proporcionar un profesional experimentado o un especialista.

El manual está estructurado en tres secciones.

La sección 1 contiene información relacionada con las VOPE en el proceso de fundación y en el proceso de formalización. También trata asuntos importantes de gobernanza relacionados con las VOPE emergentes y desarrolladas.

La sección 2 contiene información relacionada con la gestión empresarial de las VOPE y su institucionalización.

La sección 3 contiene información sobre las actividades que desempeñan normalmente las VOPE. Estas son actividades que hacen a las VOPE diferentes de otras organizaciones y acentúan el valor añadido de las mismas.

A diferencia de la Caja de Herramientas en otros idiomas, la versión en castellano no cuenta todavía con referencias de documentos en español. La invitación ha quedado hecha para revisar y examinar el Manual, y cargar documentos que puedan utilizarse para respaldar distintos aspectos de la vida de estas comunidades de práctica que son las VOPE.

La traducción al castellano de la Caja de Herramientas fue elaborada por un equipo voluntario coordinado por Gunter Rochow (Canadá) y Josette Arévalo (Ecuador), con el aporte de Inés Jennifer Bernal Rivas (Venezuela) y Pablo Rodríguez-Bilella (Argentina).

@EvalPartners lanza los “Desafíos de Innovación”. #Eval

Ya a cinco años de su nacimiento en Ghana, la iniciativa EvalPartners no deja de mostrarse en movimiento. Pues además de ser una asociación global para fortalecer las capacidades nacionales de evaluación, también EvalPartners es en sí mismo todo un movimiento. Para ello basta con recordar cómo a fines del 2015 (aquel año internacional de la evaluación -#EvalYear-), lanzó la primera visión global a largo plazo para la evaluación, desarrollada durante el año 2015 a través de un intenso proceso participativo con la comunidad global de evaluación.

Ahora, tras el reciente Tercer Foro Global, hay nuevos lanzamientos e interesantes novedades. En particular, me gustaría compartir el lanzamiento de la ronda 2017 de “Desafíos de Innovación” (Innovation Challenges) . EvalPartners está particularmente interesado en fomentar ideas que reúnan a los diversos actores del campo de la evaluación atravesando las fronteras nacionales y, en particular, las ofertas de colaboración que involucren tanto a los evaluadores como a los usuarios de los resultados de la evaluación. En este sentido, los “Desafíos de innovación” apuntan a expandir los límites de la práctica de la evaluación más allá de los evaluadores y los comisionados de evaluación. Algo realmente relevante, pertinente, y necesario (en la línea de lo que fue el trabajo de las Historias de Evaluación que marcaron la diferencia).

Hace un par de días, Ziad Moussa, presidente de IOCE y co-presidente de EvalPartners, compartió la siguiente comunicación (mi traducción):

Estimados colegas,

gracias a una generosa contribución del Gobierno de Finlandia, EvalPartners se complace en lanzar la ronda 2017 “Desafíos de la innovación”. El objetivo de esta ronda de desafíos de innovación es el de pilotear, experimentar e implementar ideas de incidencia (advocacy) para enfoques basados ​​en la evidencia, a fin de que puedan ayudar a atraer a actores “no tradicionales” de la evaluación para aprovechar su contribución a la EvalAgenda 2020.

Nuestras conversaciones durante el 3er Foro Global de la Evaluación organizado por EvalPartners en Bishkek – Kirguistán en abril de 2017 concluyeron que “… es necesario construir la demanda de resultados de evaluación entre una amplia gama de actores, incluyendo parlamentarios, el sector privado, académicos, grupos de la sociedad civil, ciudadanos y medios de comunicación . Esta demanda debe ser institucionalizada a través de leyes y políticas sobre la práctica y el uso de la evaluación. Dado que la traducción de los Objetivos de Desarrollo Sustentable (SDG) a los niveles nacionales y locales sigue siendo un desafío, una de las funciones de la evaluación es hacer que los Objetivos de Desarrollo Sustentable tengan sentido para los diversos interesados ​​y en diversos contextos … “. Hacia esto es precisamente lo que apunta este desafío de innovación: abriendo los límites de la práctica de la evaluación más allá de los evaluadores y los comisionados de evaluación.

EvalPartners privilegiará acciones ágiles, rápidas y “out-of-the-box”.  A diferencia del mecanismo Peer to Peer (P2P) que está restringido exclusivamente a Organizaciones Voluntarias para la Evaluación Profesional (VOPEs), los Desafíos de Innovación están abiertos a VOPEs, pero también a organizaciones sin fines de lucro, academia, coaliciones de incidencia, think-tanks y otras Organizaciones de la Sociedad Civil, en tanto se vinculen de manera orgánica con una o más VOPEs del Sur Global. Se espera que los resultados de los Desafíos de Innovación informarán el plan de acción 2018-2020 de EvalPartners.

Esperamos recibir sus propuestas y trabajar juntos con ustedes en nuevos “desafíos”.

Ziad Moussa, Presidente, Copresidente de la IOCE, EvalPartners

 

La información completa sobre este llamado de Desafíos de Innovación, incluyendo elegibilidad, criterios, y proceso de postulación (que vence el 31 de Julio), puede consultarse en los siguientes documentos:

  • Call for Application for the 2017 Innovation Challenge (PDF) (Word)
  • Application Form (PDF) (Word)

Veamos qué se puede aportar desde estos lares… 😉

Conferencias de Evaluación en el 2017- #eval

Antes que llegue Marzo y empiece el primer trimestre del año, quería clarificarme las conferencias regionales de evaluación que tengo en mi radar hasta el momento. Regionales, y de las VOPEs grandes e históricas.  Gracias a Twitter, YouTube y otros canales, es posible cada vez más seguirlas de cerca estando lejos, no?. La lengua franca sigue siendo el English en la inmensa mayoría de los casos, no desprovisto de tensiones, pero… es lo que hay!

Procurando citarlas en orden de aparición, tengo a la vista las siguientes:

AFREALa 8va Conferencia de la Asociación Africana de Evaluación, a desarrollarse a fines de Marzo en Kampala, Uganda. El tema: Evaluación de los objetivos de desarrollo sustentable (#SDG): oportunidades y desafíos para África.

logo EVALPARTNERSEl Tercer Foro Global de EvalParners, a fines de Abril en Bishkek, Kyrgyzstan. Su tema central es toda una declaración de valores: Transformando nuestro mundo a través de la evaluación: compromiso y alianzas (partnerships) para el mundo mejor que deseamos. Este da continuidad al I Foro (año 2012),  así como el III Foro Global del año 2015, donde se adoptó la Agenda Global de Evaluación.

ces-canadian-canada-logoCon el tiempo justo para llegar de Kyrgyztan a Vancouver, se puede tomar parte en la Conferencia 2017 de la Sociedad Canadiense de Evaluación. De complicada traducción su tema: Facing Forward… Algo así como: Yendo para Adelante: innovación, acción, reflexión.

coe-south-asia-communityA comienzos de Junio, la Comunidad de Evaluadores del Sudeste Asiático celebra su Cónclave de Evaluación enThimphu, en el Reino de Bután.  El tema: Bienestar y desarrollo sostenible – Nuevas fronteras en la evaluación. Muy apropiado para un país conocido por su alto índice de felicidad… 😉

aes_logoComenzando Septiembre (mes de la primavera en el Sur Global!), la Asociación  de Evaluación de Australasia celebra su Conferencia Internacional AES17 de Evaluación: Evaluation Capital.

aea-bannerNos tomamos un respiro hasta principios de Noviembre, cuando la Asociación Americana de Evaluación desarrollará su Conferencia #Eval17: Evaluación: del aprendizaje a la acción. Nuevamente en Washington DC, donde parece que atiende Dios… o los funcionarios que importan.

logo ReLACCasi cerrando el año, en los primeros días de Diciembre, la ReLAC celebra su V Conferencia Internacional en Guanajuato, México.  Tema y detalles adicionales a definir en el corto plazo... Actualización:  la V Conferencia de la ReLAC se llevará a cabo del 4 al 8 de diciembre 2017, en Guanajuato, México. La red anfitriona es Asociación de Evaluación de México (ACEVAL) junto al Gobierno del Estado de Guanajuato y la Universidad de Guanajuato. El título de la  Conferencia ReLAC. “LA EVALUACIÓN FRENTE A LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE: TRANSFORMANDO LA VIDA TRAVÉS DE LA COLABORACIÓN GLOBAL Y REGIONAL CON ÉNFASIS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE”.  El Comité Ejecutivo de ReLAC acordó organizarla de manera conjunta con la Red Latinoamericana de Monitoreo y Evaluación (RedLacme) y con la Asociación Internacional para el Desarrollo de la Evaluación (IDEAS).

Pues bien, esto es lo que conozco. Si hay otras conferencias por ahí dando vueltas, bienvenidos sus aportes en los comentarios. Por lo pronto, la evaluación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (#EvalSDG) y los llamados a la acción transformadora me parecen temas recurrentes de una u otra manera en estos encuentros.

Mientras tanto, pueden ver algunas sugerencias MUY BUENAS para sacarle el jugo a las conferencias en el post del amigo Carlos Rodríguez-Ariza, Cómo Presentarse y No Morir en el Intento… (que va  mucho más allá del miedo escénico…)

panico-escenico-miedo

Semana de la Evaluación en América Latina y el Caribe – #eval 2017

clearLa iniciativa CLEAR es un proyecto global que tiene por objetivo central el fortalecer las capacidades y los sistemas de Monitoreo y Evaluación, y de gestión del desempeño. A través de una pluralidad de canales impulsa que las decisiones de política pública se fundamenten en los resultados obtenidos por la administración pública y en la evidencia empírica disponible. Cuenta con Centros regionales en África (uno para la parte de habla inglesa, y otro para la de habla francesa), en Asia (en el Este Asiático, y en el Sur Asiático), así como también en América Latina (en Brasil y México).  Justamente en México tiene su sede el Centro CLEAR para América Latina, con una diversidad de actividades y acciones en apoyo a la formación de capacidades para medir la efectividad y los resultados de las políticas y programas públicos.

En estrecha colaboración con la iniciativa EvalPartners, el CLEAR-LA organizó en los dos años pasados sendos eventos super importantes en México, como fueron la Semana de la Evaluación en México 2015 y 2016. Este año suben la vara, convocando a la Semana de la evaluación en América Latina y el Caribe, entre el 5 y el 9 de Junio próximo.  Me resulta particularmente atractiva la idea de la misma como “punto de encuentro”, tal cual lo comentan en el llamado que realizan a integrar acciones a dicha semana.

Conociendo de cerca el importante vínculo que CLEAR-LA ha tenido con las redes y asociaciones de evaluación de la región (las llamadas VOPEs), nos ha llamado la atención a algunos colegas la ausencia de las mismas en esta convocatoria. Seguramente se las contempla en el campo de la Sociedad Civil (aunque sus miembros también porten sombreros de la función pública y de la academia), pero resulta curioso que no hayan tenido un rol más explícito en esta instancia inicial. Muy posiblemente varias de las redes de la región, y ojalá principalmente la ReLAC, puedan aportar eventos, energía, y pasión 😉 a esta semana para la evaluación en la región.

En la página de CLEAR-LA dedicada a la Semana de la Evaluación se puede consultar información completa sobre la Convocatoria EVAL 2017, así como datos adicionales sobre los pasos para participar y el calendario de las diferentes etapas. Aquí copio apenas algunos párrafos…

logo-semana-de-la-evaluacion-en-mexico-2016-300x175¿QUÉ ES?

La Semana de la Evaluación en América Latina y el Caribe (EVAL 2017) es un punto de encuentro en el que participan el sector público, la sociedad civil y la comunidad académica con la organización de diferentes actividades para generar espacios de investigación y discusión sobre la importancia del monitoreo y evaluación para la mejora continua de las políticas y los programas públicos en los países de América Latina y el Caribe.

OBJETIVOS
  1. Generar un espacio plural en el que académicos, decisores de política pública y miembros de organizaciones de la sociedad civil compartan y discutan enfoques, estrategias, metodologías, experiencias y resultados de evaluación para mejorar los programas públicos en América Latina y el Caribe.
  2. Promover el uso de la evaluación en las políticas y los programas públicos del país.
DINÁMICA

Los interesados deberán ingresar a la página web de CLEAR para registrar una o más actividades. Después de un periodo de selección  se publicará e informará las actividades aceptadas. Cada participante aceptado deberá completar una ficha descriptiva con la información detallada de la actividad y enviarla para que la actividad sea integrada en la Agenda EVAL 2017.

Una vez finalizada la EVAL 2017 los participantes deberán de completar una ficha informe por actividad  realizada y enviarla acompañada de 5 fotografías de alta resolución para la elaboración de las Memorias de la EVAL 2017 .

 

De la evaluación influyente a la evaluación con impacto: evaluaciones que marcan la diferencia (2). #eval

La Verdad ,
desnuda y fría,
había encontrado cerrada
todas las puertas de la aldea.
Su desnudez asustaba a la gente.
Cuando la Parábola la encontró, ella se
acurrucó en un rincón, temblando y con hambre.
Compadeciéndose de ella, la Parábola la protegió y la llevó a su casa.
Allí, vistió  a la Verdad con la Narración , la calentó y la envió de nuevo.
Vestida con la Narración , la Verdad volvió a llamar a las puertas de los aldeanos
y fue recibida fácilmente en sus casas. Ellos la invitaron a comer en su mesa y
a calentarse junto al fuego.

Historia judía de enseñanza ( Annette Simmons, The Story Factor )
¿Cuál es el valor real de la evaluación?pen-blue-feather-ink-old-paper-wall_18115
¿Qué factores contribuyen, suman, y aportan para convertir en valiosa a una evaluación en particular?
¿Cuáles son los beneficios de la evaluación, y cómo se expresan o se miden?
¿Cómo pueden ser descriptos dichos beneficios de manera tal que tengan sentido para los ciudadanos y para los hacedores de políticas?
¿Pueden ser las historias o narrativas una buena manera de comunicar los resultados de la evaluación?

Estos interrogantes motivaron el desarrollo del proyecto –Evaluaciones que marcan la diferencia: historias de todo el mundo–, el cual he presentado aquí anteriormente (aquí, aquí, y aquí también).

El proyecto encontró al menos ocho factores facilitadores que contribuyen a que las evaluaciones tengan impacto en las personas y en la mejora social.  Sucintamente, los factores identificados fueron los siguientes:

1. Dar voz a los sin voz: en una evaluación todas las voces deben ser escuchadas, pero los que menos poder tienen a menudo son los menos escuchados;

2. Proporcionar evidencia creíble sobre la base de un diseño y metodologías de alta calidad;

3. Utilizar un enfoque positivo que enfatice las fortalezas, oportunidades, aspiraciones y resultados;

4. Sumar activamente a la evaluación a usuarios y beneficiarios a través de un proceso centrado en la utilización, que facilita la adopción de la evaluación a medida que ella progresa;

5. Insertar a la evaluación al interior de la iniciativa evaluada desde el inicio de la misma, si es posible, con el fin de contar con información de línea de base y promover el pensamiento evaluativo;

6. Manifestar una  sincera preocupación por el desarrollo y resultados de la evaluación, de tal manera que quienes la solicitan, los usuarios, y los evaluadores, trabajen en coordinación a fin de asegurar evidencia creíble;

7. Abogar por la evaluación – los evaluadores necesitan trabajar con los agentes de la intervención y los usuarios para ayudarles a entender cómo la evaluación puede contribuir a la toma de decisiones;

8. Concentrarse en el impacto de la evaluación: desde el inicio de la evaluación, los evaluadores deben pensar en el efecto potencial de la misma sobre el programa y sus participantes.

Estos factores fueron identificados a partir de las historias de evaluación seleccionadas, las que durante los últimos meses han sido presentadas en castellano en este blog, y en inglés y francés en el blog Evaluations that make a difference.

A continuación, los títulos y enlaces para las historias aquí desarrolladas:

Además de las publicaciones en blogs, estas historias y el proceso de su selección y construcción estará siendo presentado en eventos y conferencias de evaluación. La más cercana será en Maastricht (Holanda), en el marco de la 12da  Conferencia de la Sociedad Europea de Evaluación. ¡Bienvenidos a sumarse quienes pasen por ahí! 😉

maastricht

Terminado el #EvalYear, ¿es tiempo de resaca o tiempo de acción? #Eval

Ya han pasado algunos meses desde que despedimos el año 2015, el que fuera denominado Año Internacional de la Evaluación  (#EvalYear)…Vaya que suena melancólico, no? 😉 .

Sin dudas, resultó un año muy especial para quienes lo vivimos desde dentro del campo de la Evaluación, con una notable diversidad de actividades y eventos. Por ejemplo, casi cien encuentros (92, exactamente) fueron realizados  a nivel nacional e internacional durante el 2015, pasando de uno a otro la Antorcha de la Evaluación, y discutiendo los cuatro temas propuestos para su profundización desde que fuera declarado el #EvalYear en Sao Paulo (Brasil) allá por Octubre del 2013.

Para América Latina, el acontecimiento más importante resultó la IV Conferencia de ReLAC en Lima (Perú) en Marzo del 2015, con sus respectivos talleres, conferencias magistrales, y paneles. Otros eventos se inscribieron en este movimiento desde Argentina, Chile, Puerto Rico, Nicaragua, México, Costa Rica, Panamá, Colombia (Califotos– y Cartagena de Indias), Jamaica y Brasil.

Captura de pantalla 2016-04-15 a las 6.00.35 p.m.

Finalmente, el #EvalYear tuvo su cierre (más no su  evento final, el que sucedió el mismo 31 de Diciembre en Pakistán!) en el Segundo Foro Global de la Evaluación, en Katmandú (Nepal). Este foro global congregó a unos 130 participantes de redes y asociaciones de Evaluación (VOPEs), parlamentarios, organizaciones de la sociedad civil, agencias de Naciones Unidas, y donantes, quienes durante dos días se abocaron principalmente a clarificar el qué y el cómo de la Agenda Global de Evaluación 2016-2020 (EvalAgenda2020).

Entonces, luego de la gran fiesta del #EvalYear, ¿nos dura la resaca todavía? ¿Eval Hangover??

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Pues, parece que no! 🙂 . Y el mejor indicador para ello es observar el movimiento que hay alrededor de las nuevas iniciativas o redes de trabajo en el seno de EvalPartners, presentadas en sociedad en el Foro Global de la Evaluación, en el que se dedicó mucha energía al desarrollo de sus objetivos y planes específicos:

1) EvalSDGs, con foco en la evaluación de los 17 objetivos del desarrollo sustentable declarados por Naciones Unidas para su logro en el 2030;

2) EvalYouth, una red internacional que da voz y desarrolla capacidades para  jóvenes y (no tan jóvenes) evaluadores emergentes. Aquí también en castellano (EvalYouthLAC), y con unos brevísimos videos testimoniales de colegas de la región (gracias por los videos, Esteban Tapella!): Ale Lucero, Jossete Arévalo, Rodrigo Luna, Pablo Benitez; Antonella Guidoccio; y Sofía Estevez.

3) EvalGender+, y en castellano la comunidad EvalGénero: un espacio para compartir, aprender y construir propuestas en torno a la incorporación del enfoque de género como criterio de calidad de las evaluaciones. Vean los testimonios en video de Fabiola Amariles, Alejandra Faúndez, y Julia Espinosa Fajardo;

4) EvalIndigenous; red interesada en hacer avanzar la participación de los pueblos indígenas a fin de que contribuyan y lideren prácticas y esfuerzos de evaluación a distintos niveles;

5) El Foro Global de Parlamentarios para la Evaluación, el cual ya cuenta con su respectivo Foro de Parlamentarios de América Latina y el Caribe: un espacio de participación voluntaria y plural de parlamentarios para fomentar y promover el desarrollo de políticas y prácticas de evaluación en la región;

6) La red por la Profesionalización de la Evaluación; compartiendo información y definiendo principios generales para orientar los procesos de profesionalización de la evaluación;

7) El apoyo a redes, sociedades y asociaciones de evaluación (VOPEs) en todo el mundo. El instrumento para ello: el Toolkit o caja de herramientas para el desarrollo institucional de estas organizaciones.

Entonces, ya sea que hayamos estados más cerca o más lejos de las celebraciones y de las discusiones sobre la agenda para el futuro de la evaluación a nivel internacional, todos podemos jugar un rol a fin de convertir a la evaluación en una práctica cada vez más extendida y profesional.  Todos (y con ello me refiero  a evaluadores, gobiernos, agencias internacionales, ONGs, academia, VOPEs, etc.) debemos apuntar a construir un campo de la evaluación cada vez más maduro y relevante.

Una puerta de acceso para ello es vincularnos a las redes o grupos de trabajo antes nombradas, y aportar desde ahí para mejorar y fortalecer la teoría y práctica de la evaluación a nivel global, regional, y nacional (¿y porqué no otros niveles…? Sino, vean la intención de John Gargani, presidente de la American Evaluation Association 🙂

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De la evaluación influyente a la evaluación con impacto: evaluaciones que marcan la diferencia. #eval

¿Cuál es el valor real de la evaluación?pen-blue-feather-ink-old-paper-wall_18115
¿Qué factores contribuyen, suman, y aportan para convertir en valiosa a una evaluación en particular?
¿Cuáles son los beneficios de la evaluación, y cómo se expresan o se miden?
¿Cómo pueden ser descriptos dichos beneficios de manera tal que tengan sentido para los ciudadanos y para los hacedores de políticas?
¿Pueden ser las historias o narrativas una buena manera de comunicar los resultados de la evaluación?
 .
Comenté hace tiempo mi participación junto a un grupo internacional de evaluadores en un proyecto financiado por EvalPartners cuyo propósito era recoger historias de evaluación que ayudaran a responder estas preguntas. El título del proyecto –Evaluaciones que marcan la diferencia: historias de todo el mundo– ya señalaba la orientación y el propósito de nuestra búsqueda.
 .
Un primer paso fue definir nuestro entendimiento sobre qué son esas “evaluaciones que marcan la diferencia”. Sin duda que muchas evaluaciones presentan metodologías sólidas y, cuando los astros se alinean, son capaces de informar la toma de decisiones y mejorar programas, organizaciones y políticas. En esos casos hablamos de la influencia de evaluación. Sin embargo, en este proyecto estábamos particularmente interesados en ir más allá de esto, y explorar qué pueden hacer las evaluaciones para mejorar la vida de las personas y contribuir al desarrollo social (el llamado social betterment). Hacia esto apunta la noción de impacto de la evaluación.
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Evaluaciones con impacto EvalStories
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Una vez hecha la difusión y convocatoria, recibimos más de 60 historias de evaluación con impacto, de las que elegimos ocho para profundizar y desarrollar.  Con la colaboración de evaluadores, funcionarios, demandantes de la evaluación, beneficiarios de la intervención, y narradores profesionales, llegamos al producto final, presentado hace unos meses atrás.
Destilando aprendizajes de esas historias, hemos encontrado que hay al menos ocho factores facilitadores que contribuyen a que las evaluaciones tengan impacto en las personas y en la mejora social.  Sucintamente, estos son los factores identificados:
 .
1. Dar voz a los sin voz : en una evaluación todas las voces deben ser escuchadas, pero los que menos poder tienen a menudo son los menos escuchados;
 .
2. Proporcionar evidencia creíble sobre la base de un diseño y metodologías de alta calidad;
 .
3. Utilizar un enfoque positivo que enfatice las fortalezas, oportunidades, aspiraciones y resultados;
 .
4. Sumar activamente a la evaluación a usuarios y beneficiarios a través de un proceso centrado en la utilización, que facilita la adopción de la evaluación a medida que progresa;
 .
5. Insertar a la evaluación al interior de la iniciativa evaluada desde el inicio de la misma, si es posible, con el fin de contar con información de línea de base y promover el pensamiento evaluativo;
 .
6. Tener una preocupación sincera por el desarrollo y resultados de la evaluación, de tal manera que quienes la solicitan, los usuarios, y los evaluadores, trabajen en coordinación a fin de asegurar evidencia creíble;
 .
7. Abogar por la evaluación – los evaluadores necesitan trabajar con los agentes de la intervención y los usuarios para ayudarles a entender cómo la evaluación puede contribuir a la toma de decisiones;
 .
8. Concentrarse en el impacto de la evaluación: desde el inicio de la evaluación, los evaluadores deben pensar en el efecto potencial de la misma sobre el programa y sus participantes.
 .
Con el propósito de darle mayor espacio y atención a las historias de evaluación que favorecieron la emergencia de estos factores facilitadores del impacto de las evaluaciones, las próximas semanas iremos presentando cada una de dichas historias. Valga el plural pues difundiremos las historias en castellano en Al Borde del Caos, así como en Inglés y Francés en el blog del proyecto EvaluationStories.
 .
Quedan invitados a unirse a estos intercambios y compartir sus propias experiencias, ya que realmente nos gustaría conocer (y sumar!) más historias de evaluaciones que han marcado una diferencia…
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storytelling

Un poco más sobre las “Evaluaciones que marcan la diferencia”. #EvalStories

Captura de pantalla 2015-10-22 a las 10.36.13 a.m.El proyecto Evaluaciones que Marcan la Diferencia: historias de todo el mundo es  una iniciativa apoyada por EvalPartners, el Banco Africano de
Desarrollo y el Banco Interamericano de Desarrollo. Es una de las primeras piezas de  investigación sistemática que busca identificar a los factores que contribuyen a que las evaluaciones de alta calidad sean utilizadas por las partes interesadas para mejorar los programas y la vida de las personas. Esta iniciativa recoge historias sobre las evaluaciones que hicieron una diferencia, no sólo desde la perspectiva de los evaluadores, sino también de los comisionados y los usuarios. Las historias en esta colección narran historias potentes sobre las conclusiones de las evaluaciones y las formas en que las mismas contribuyeron al impacto de los programas.

El proyecto refuerza puntos que los evaluadores más competentes ya sabían. Las evaluaciones pueden marcar una diferencia si:
· Se focalizan en tener un impacto
· Dan voz a los sin voz
· Proporcionan evidencia creíble
· Utilizan un enfoque positivo
· Aseguran que los usuarios y los destinatarios de los programas participan activamente en la evaluación
· Insertan e inscriben el ejercicio de la evaluación dentro del programa
· Son reconocidas como importantes
· Cuentan con un paladín dentro del programa

Y esto es  solo el comienzo!. Los evaluadores deben tener un enfoque sistemático para recopilar, analizar y utilizar la información para aprender más acerca de si las evaluaciones están marcando una diferencia e identificar qué factores son los más importantes. Ello implica que los evaluadores tenemos que evaluar nuestro propio trabajo con más frecuencia.

Confiamos que este proyecto inspirará a otros a pensar más críticamente sobre el diseño y la implementación de la evaluación, así como profundizar en la investigación sobre aquello que sí funciona.

Como comenté anteriormente, el informe final  puede ser descargado en castellano en este enlace (y también en  Inglés y Francés aquí).

 

Evaluaciones que marcan la diferencia. #EvalStories

Captura de pantalla 2015-10-08 a las 11.24.27 a.m.

Hace un buen tiempo ya comenté del lanzamiento y desarrollo del proyecto “Evaluaciones que marcan la diferencia: historias de todo el mundo”. Este proyecto,  financiado por la EvalPartners Innovation Challenge,  apuntó a identificar ideas innovadoras para fortalecer la demanda y el uso de evaluación, rescatando la perspectiva de los usuarios de evaluación (gerentes de programa, funcionarios, técnicos, donantes, etc.). Fundamentalmente, se apuntó a identificar usos de la evaluación que hubieran impactado positivamente, de  algún modo, en la situación de los actores participantes en la iniciativa evaluada.  Para ello, se eligió la opción de presentar historias de evaluación, como forma de alcanzar a diversos públicos y audiencias.

El proyecto fue coordinado por un Comité Editorial, coordinado por Burt Perrin y Rochelle Zorzin, en el cual tuve la oportunidad de participar como representante de la ReLAC, junto a colegas de otras redes regionales de evaluación. En cada región se constituyó un equipo revisor con la tarea de seleccionar las historias de cada región que participarían del proyecto. A nivel de América Latina, este equipo estuvo conformado por Thomaz Chianca, Ignacio Irarrázaval, Claudia Maldonado, Inka Mattila, y Rafael Monterde-Díaz, a quienes agradezco nuevamente su participación.

El producto final del proyecto está listo, el cual  puede ser descargado en castellano en este enlace. Confiamos que será un material relevante para llegar a diversos públicos y profundizar en la consolidación de la cultura de la evaluación en distintos ámbitos.

Vaya entonces la invitación para que conozcan este material y lo puedan compartir con sus contactos, colegas, y amistades. Seguramente ayudará a hacer más cercana y entendible la práctica de la evaluación.  También en Inglés y Francés aquí.

Re-inicio del Curso Introductorio de Evaluación para América Latina y el Caribe – #Eval

logo ReLAC

logo EVALPARTNERS

EvalPartners, movimiento global para el fortalecimiento de las capacidades en evaluación, y  ReLAC,  Red de Seguimiento, Evaluación y Sistematización en América Latina y el Caribe, tienen el gusto de anunciar el re-inicio del curso “Introducción a la evaluación para América Latina y el Caribe”, curso que se desarrollará dentro del programa de cursos online en la plataforma My M&E.

El curso se iniciará el día lunes 26 de Enero y terminará el día 15 de Mayo de 2015.

El curso está dirigido a todas las personas interesadas en tener una introducción comprensiva a los principales temas de la evaluación de programas y proyectos de desarrollo.

Lo que se busca es contribuir al desarrollo de capacidades de evaluación y a la generación de una cultura de evaluación, teniendo como ejes centrales propiciar procesos de desarrollo equitativos que apunten a la superación de las condiciones de pobreza, contribuir al fortalecimiento de la ciudadanía y democracia, equidad de género, y respeto a las identidades sociales y culturales.

El curso, ofrecido en forma gratuita, comprende 12 unidades de estudio, a las que se puede acceder  “online” en la plataforma My M&E. Cada unidad incluye una exposición acompañada de una presentación PPT, materiales de lectura online, y un test compuesto de 10 preguntas. Las 12 unidades estarán disponibles desde el inicio del curso a fin de que cada quien pueda tomarlo de acuerdo a su ritmo y disponibilidad de tiempo. Los participantes podrán acceder a una comunidad de práctica en el sitio web de la ReLAC para compartir sus reflexiones y experiencias en torno a los temas tratados.

Las exposiciones están a cargo de expertos evaluadores que conforman el grupo académico de la ReLAC, ubicados en diferentes países de la región.

Al final del curso los participantes podrán imprimir su  certificado de cumplimiento del curso, con el requerimiento previo de haber respondido satisfactoriamente el 80% de las preguntas en los test de todas las unidades.

Para inscribirse en el curso, si todavía no lo ha hecho, visite el sitio http://mymande.org/elearning en donde encontrará la lista de cursos ofrecidos, o más directamente haciendo clic en Curso introductorio de evaluación para América Latina y el Caribe. Para cualquier aclaración o consulta use el siguiente enlace http://www.mymande.org/contact/Spanish_Contact_Page.

Desde ya, le damos la bienvenida al curso.

Magdalena Ordóñez

Luis Soberón

Natalia Kosheleva y Marco Segone

Coordinadora ReLAC

Coordinador del curso ReLAC

Co-Chairs EvalPartners

#EvalWeek en el #EvalYear… en #EvalEspañol

Semana Global de la Evaluación

Celebrando el Año Internacional de la Evaluación 2015
y Lanzamiento de la Agenda Global de Evaluación 2016-2020

Evalyear Logo Spanish PNG_300dpi

Dónde: Parlamento de Nepal, Katmandú, Nepal

Cuándo: noviembre 30-diciembre 4, 2015

 

Año Internacional de Evaluación 2015

EvalPartners, el movimiento mundial para fortalecer las capacidades nacionales de evaluación  hacia sistemas de evaluación centrados en la equidad y la perspectiva de género, tiene previsto celebrar la Semana Global de la Evaluación para conmemorar el Año Internacional de la Evaluación (#EvalYear) y poner en marcha la agenda de evaluación  2016-2020. La ceremonia principal del #EvalYear se llevará a cabo en el Parlamento de Nepal con la intención de fortalecer un entorno propicio para la evaluación, incluyendo la promoción de la participación en la evaluación de los responsables políticos  y el uso de evidencias en la formulación de políticas.

 

El lugar propuesto es Katmandú, Nepal, donde el Parlamento de Nepal ha indicado su interés en ser el anfitrión de la principal ceremonia del #EvalYear. Esto significará una oportunidad para que la comunidad de evaluación de todo el mundo pueda compartir los logros en la creación de un entorno propicio para la evaluación, así como planificar la manera de fortalecer la cultura de evaluación.
Esta Semana Global de la Evaluación será histórica, e incluirá lo siguiente:
  • La celebración del  Año Internacional de Evaluación en un parlamento nacional
  • El lanzamiento de la Agenda Global de Evaluación 2016-2020
  • El lanzamiento del Foro Mundial de Parlamentarios para la evaluación, así como EvalParliament, una asociación mundial para la evaluación y formulación de políticas basadas en la evidencia;
  • Lanzamiento de EvalGender +, la alianza mundial para las evaluaciones centradas en la equidad y perspectiva de género;
  • Lanzamiento de la EvalYouth, la alianza mundial para evaluadores jóvenes;
  • Lanzamiento de la EvalCollaboration, una iniciativa global para facilitar las evaluaciones en colaboración entre los países donantes y los países socios.

El #EvalYear está liderado por EvalPartners y  sus miembros, incluyendo a todas las Organizaciones  Voluntarias para la Evaluación Profesional (VOPEs), agencias de Naciones Unidas como el Grupo de Evaluación de las Naciones Unidas (UNEG), la OCDE / DAC EvalNet, gobiernos, fundaciones privadas y organizaciones de la sociedad civil.

Más de 20 eventos ya han sido programados en todo el mundo para celebrar el #EvalYear, transmitiendo de unos a otros la “antorcha de la Evaluación” o #EvalTorch, y van siendo agregados en el mapa de eventos de evaluación 2015. Captura de pantalla 2014-12-17 a las 10.55.38  El traspaso de la #EvalTorch estará centrado en cuatro temas centrales:
a) La identificación de las futuras prioridades clave para la comunidad de evaluación global para lanzar la Agenda de Evaluación 2016-2020;
b) Acortar la brecha entre la comunidad de evaluadores (oferta) y la comunidad de los hacedores de políticas (demanda), incluyendo parlamentarios, para asegurar que evaluaciones de  buena calidad, centradas en la equidad y sensibles al género, sean demandadas y utilizadas en la formulación de políticas;
c) Incorporación de las evaluaciones centradas en la equidad y con perspectiva de género en los Objetivos de Desarrollo Sostenible a nivel internacional, y en las estrategias nacionales de desarrollo a nivel nacional;
d) El desarrollo de políticas de evaluación nacional centradas en la equidad y sensibles al género.

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Esta información ha sido traducida de la página de EvalPartners dedicada al evento de la semana global de evaluación,  como de la página de AfrEA, con la intención de hacer más amplio y conocido los propósitos del #EvalYear. Se agradece su difusión entre colegas y contactos interesados en el campo de la evaluación. 

VOPEs, asociacionismo, y evaluación… una #eval conversación

Leía este fin de semana un post del colega Carlos Rodríguez-Ariza sobre Asociacionismo en Evaluación (palabra que me suena extraña a mí, y que ni el diccionario de la computadora me la reconoce, pero si un castizo como el aquí referido la utiliza, pues habrá que incorporarla 🙂 ). Carlos comenta algunas de sus contradictorias vivencias  en la reciente conferencia de la Sociedad Europea de Evaluación en Dublín, a la vez que sostiene que ser crítico de cómo funcionan algunas cosas, no quiere decir que las cosas no sirvan ni que no puedan funcionar mejor.

Concretamente, “la cosa” en cuestión es el asociacionismo expresado en las redes, sociedades, comunidades de práctica, y asociaciones de Evaluación. He comentado antes cómo desde la iniciativa EvalPartners se está usando crecientemente la sigla VOPEs para englobar a todas esas distintas formas de aglutinamiento, a las que refiere como Organizaciones Voluntarias para la Evaluación Profesional.

Si no lo he interpretado mal, Carlos sostiene lo siguiente:
1) el tema del asociacionismo en evaluación está de moda (y cita ejemplos de España para ello);
2) sin embargo, es una deuda que las VOPEs cumplan su importante función social: carrera profesional, superación de la fragmentación y aislamiento del colectivo de evaluadores, desconexión entre “bases” y “elites” de las VOPEs;
3) problemas que podrían superarse si, al menos e inicialmente, tomaran de su propia medicina, esto es, la evaluación de las VOPEs mismas

Más fácil decir que hacer, más fácil sintetizar que producir, no?  Veamos algunas reacciones que este planteo me genera:

Featured image1) Confieso que me cae antipática la idea de “moda” para dar cuenta del boom de las VOPEs y su crecimiento. ¿Será que el
hablar de moda me remite a algo superficial o frívolo? No lo sé, ni importa mucho, pues el hecho de fondo es completamente cierto. El crecimiento en número de las VOPEs es innegable, tal cual lo muestra este cuadro armado por Jim Rugh hace poco tiempo.
También es cierto que, mientras las primeras VOPEs nacieron en América del Norte y Europa, ahora el fenómeno expansivo toma al “resto del mundo”: Europa del este, África, América Latina, Sud-este asiático, etc.  La misma iniciativa EvalPartners nace no sólo con un foco en las VOPEs, sino que considera que las mismas son la masa crítica que se ha generado y que permite avanzar en direcciones de articulación y vinculación diversas.  Si nos remitimos solamente a su mera existencia, el número creciente de VOPEs marcaría un fenómeno de “moda” estadística 😉 : ¿habrá otras asociaciones profesionales que hayan crecido tanto en la última década como en el campo de la evaluación? seremos entonces el valor con una mayor frecuencia en una distribución de datos?). Pero esto no termina de decir mucho sobre el punto siguiente: la calidad de las VOPEs

Featured image2) La función social de las VOPEs… Es interesante la adjetivación del rol de estas asociaciones, que puede ir un poco más allá (o no tan poco) de la mera función gremial. Por lo que uno ve, conoce y conversa, hay déficits compartidos allende los mares y los puntos cardinales a los que refiere Carlos en su post. En tal sentido, me parece clave la mención a la mutua y  pobre rendición de cuentas entre “bases” y “no-bases” (vamos, hombre, que elites me suena a S.W.A.T.…).  Y dado que me ha tocado estar de ambos lados del mostrador, me parece central e importante este punto, máxime cuando esta pobre rendición de cuentas es sentida por ambos lados, pero pocas veces pedido claramente.

3) Evaluando las asociaciones de evaluación…  Suena como ¿quién le pone el cascabel al gato, no?.  A decir verdad, la única experiencia que se me ocurre es muy reciente -en curso, para ser exactos- y tiene que ver con la evaluación de medio término que ha encargado EvalPartners sobre su mismo accionar. En este caso, no es precisamente una VOPE -quizás la evaluación ayude a entender mejor qué creemos que es quienes en ella participamos-, pero es tomar (con gusto, diría yo) nuestra propia medicina.

Recapitulando… y abierto a sus comentarios:
i) La “moda” de las VOPEs… vale la pena indagar, creo yo, motivaciones y fuerzas subyacentes a este florecimiento.

ii) Función social de las VOPEs… ¿compartimos el diagnóstico sobre sus déficits mayores? ante eso, ¿cómo actuar?

iii) ¿Alguna experiencia conocida de evaluación de una VOPE?

Veamos…

Herramienta para Medir el Nivel de Participación en una #Evaluación. #eval

bouton_evalJunto a las colegas Rosa Parés Canela y Julia Brandiarán tuvimos recientemente la oportunidad de colaborar en la traducción al Español de la Herramienta para Medir el Nivel de Participación en una Evaluación (ya existía versión en Inglés y Francés de la misma) . Esta herramienta fue desarrollada y validada empíricamente por  Pierre-Marc  Daigneault y Steve Jacob a fin de medir el nivel de participación de distintos stakeholders en una evaluación dada.

participaciones En sus trabajos analíticos, los autores sostienen que la ontología de la evaluación participativa no ha sido lo suficientemente analizada, por lo que el concepto resulta ambiguo y pobremente teorizado, por lo que se explica la ausencia de instrumentos para su valoración. Por tanto, esta herramienta de medición del nivel de participación surge como respuesta a ese vacío, y como expresión de una interesante discusión conceptual. 

Me ha parecido un acercamiento valioso y profundo, el cual procuraré integrar en un nuevo curso sobre Seguimiento y Evaluación Participativa, como el que preparamos con la colega Gloria Vela en el marco de la iniciativa EvalPartners

La herramienta ya está disponible para su consulta y uso en la página de PerƒEval, laboratorio de investigación de l´Université Laval acerca del desempeño y evaluación de la acción pública. 

Quedan tod@s invitados a visitarla y utilizarla…

2015: Año Internacional de la Evaluación (#EvalYear)

Evalyear Logo Spanish PNG_300dpiHace pocas semanas atrás participé en la 3º Conferencia Internacional de Capacidades Nacionales de Evaluación, la que tuvo lugar en la enorme ciudad de Sao Paulo, Brasil. Entre diversas presentaciones y paneles, un lugar particularmente especial para mí fue la declaración por el conjunto de evaluadores y participantes de la conferencia del año 2015 como el Año Internacional de la Evaluación (vaya tarea…). El propósito clave de este movimiento es abogar y promover tanto la evaluación como las políticas informadas por la evidencia en los planos internacional, regional, nacional y local. Como ya muchos saben, esta idea ha sido un norte claro desde el nacimiento de la iniciativa EvalPartners, la cual ya reseñé antes aquí y aquí, y a la cual volveré seguramente durante un buen tiempo, máxime cuando tiene tantas acciones interesantes dando vueltas.

Ahora en particular quería centrarme un poco más en este llamado a potenciar el año 2015 como el Año Internacional de la Evaluación, para lo cual ya hay una página web directamente dedicada al tema, de la cual extraigo (y traduzco con cierta libertad 😉 ) algunas de sus ideas:

2015 es el año en que los Objetivos de Desarrollo del Milenio ( ODM) serán reemplazados por un nuevo conjunto de objetivos acordados a nivel internacional, con probabilidades de ser llamados Objetivos de Desarrollo Sostenible (SDG). Si bien los ODM impulsaron una visión global sobre el desarrollo humano y facilitaron su aplicación y seguimiento, una evaluación completa de lo que se ha logrado no se ha llevado a cabo hasta ahora.  En parte, esto se debe a que la información a nivel de los países para dicho examen no estaba disponible. En la actualidad se reconoce que las políticas y programas nacionales de desarrollo deben basarse en la evidencia generada por los sistemas de seguimiento y evaluación orientados por los mismos países (country-led), antes que dirigido por los donantes, asegurando al mismo tiempo la coherencia política a nivel regional y global.
Pero otras tendencias también son importantes. Las demandas ciudadanas por evidencia y una mayor rendición de cuenta de los gobiernos crece en movimientos de todo el mundo . Hay una oleada de abajo hacia arriba por dicha mayor rendición de cuentas, lo que está dando lugar a nuevas innovaciones para fortalecer y mantener a los hacedores de políticas como responsables. Esta respuesta de abajo hacia arriba (y sus herramientas de evaluación participativa , auditorías sociales , tarjetas de calificación de los ciudadanos , etc ) se está uniendo con otros enfoques a nivel internacional , incluyendo los  Objetivos de Desarrollo Sostenible y otros procesos, para crear espacios muy interesantes y con posibilidades. La creciente participación ciudadana en el monitoreo y la evaluación, sus demandas y su lucha por la transparencia, la rendición de cuentas , el cambio y la justicia , también justifican convertir al 2015 en el año de la evaluación.

Creo que es un paso más, e importante, para las instancias de la sociedad civil (y las organizaciones y redes de evaluación en particular) de fortalecer el trabajo en el campo de la evaluación, tal como se planteó en la Declaración de Chiang Mai, hace casi un año atrás.

Por tanto, me sumo a esta iniciativa desde el humilde lugar de este blog, situando en su lateral derecho el ícono del año internacional de la evaluación (#EvalYear para Twitter).

Reserved for #EvalYear spanish

A la vez, los invito a utilizar intensa y creativamente este ícono, colgándolo, compartiéndolo, imprimiendo y difundiendo por doquier (bueno, no exageremos tampoco… 🙂 . El archivo gráfico para ello pueden encontrarlo  aquí.

 

Red Brasileira de Evaluación: Olha que coisa mas linda, mas cheia de graça

Olha que coisa mas linda
mas cheia de graça 
é ela menina 
que vem e que passa
num doce balanço a
caminho do mar.

En el marco de los proyectos de apoyo entre pares (peer-to-peer support) generados en el marco de la iniciativa EvalPartners, se desarrolló en Asunción del Paraguay a principios de este mes de Agosto un encuentro entre delegados de las redes de evaluación de Argentina, Uruguay, Paraguay y Brasil. El proyecto en cuestión consiste en una serie de video-conferencias y un encuentro presencial, en el cual las redes o VOPEs (Organizaciones Voluntarias para la Evaluación Profesional) con menor maduración relativa procuran aprender de la experiencia de otra que tiene un mayor camino recorrido. En este caso, la VOPE “transmisora” fue la Rede Brasileira de Monitoramento e Avaliaçao.

marcaaprovadaVseminarioHace un año atrás leíamos en Evaluateca la reflexión de algunos de los logros y avances de esta red, y en esta oportunidad del encuentro entre redes reafirmé muchas de las ideas que teníamos sobre ella. Resultó muy interesante la dinámica de taller propuesta por los amigos del Paraguay con la que trabajamos los dos días del encuentro, facilitando un sincero compartir de experiencias que ayudó a ganar perspectivas sobre el presente de cada una de las redes.

Moça do corpo dourado 
do sol de Ipanema,
o seu balançado 
é mais que um poema,
é a coisa mais linda 
que eu ja vi passar.

La dinámica de trabajo fue caórdica, en el (único y) buen sentido de la palabra, pues ante cada característica o aspecto presentado de la Red Brasileira, el resto de los participantes queríamos saber más sobre el punto en cuestión, comentar nuestras experiencias,  indagar críticamente su funcionamiento, etc.  La presentación que dió cuenta del caso de la Red Brasileira puede consultarse aquí, la que estuvo a cargo de Marcia Joppert y Taiana Fortunato Araújo . La misma resulta bastante clara y auto-explicativa, si bien se van a perder el musical portuñol de las expositoras 😉 .

Rescato a continuación cuatro puntos de la historia y experiencia de la Red Brasileira que me llamaron la atención, ya fuera porque me resultaron particularmente novedosos, o bien por que ayudan a la reflexión sobre las redes/VOPEs de evaluación.

Ah! Por que estou tao sozinho?
Ah! Por que tudo é tao triste?
Ah! A beleza que existe,
a beleza que nao é  so minha,
que tambem passa sozinha.

En su estructura organizativa, la red cuenta con la figura de Socios Institucionales, con quienes ha establecido distinto tipo de alianzas o parcerías. Estos socios son bancos de desarrollo (el Banco Mundial, BNDES), Institutos privados de consultoría (Instituto Fonte, Agencia Brasileira de Avaliacao),  institutos estatuales (Governo de Minas, Bahia Governo), Think tanks (Fundaçao de Economia y Estatistica), la Academia Nacional de Educación Pública de Portugal, la Secretaría de Asuntos Estratégicos de la Presidencia, etc. Estos distintos y diversos socios institucionales se han vinculado a la Rede de Avaliaçao a partir de apoyos varios, ya fuera con recursos económicos para la realización de sus seminarios, brindando auspicio a los mismos, participando e involucrándose en las acciones de la red, etc. Los acuerdos alcanzados con ellos no son excesivamente formales, sino más bien operativos y orientados a tareas puntuales que la red realiza. El aporte importante a mi ver es que la presencia de este número y heterogeneidad de socios institucionales se convierte en un plus muy relevante en pos de la legitimidad de la red, a la vez que resulta un indicador de peso de su inserción en el medio.


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La red de evaluación no es un espacio acotado a especialistas ni a evaluadores profesionales. Estaintuición original implicó abrir el espacio de la red a una pluralidad de actores interesados en el amplio campo de la evaluación: funcionarios y tomadores de decisiones; auditores -quiénes debían entender que hay más contenido en la evaluación que limitarse a  la legalidad de los procesos-; estudiantes y académicos universitarios, apuntando a la formación de  evaluadores de calidad; periodistas, entendidos como actores clave en la difusión de las evaluaciones y en abogar por mayor transparencia y rendición de cuentas del sector público; las ONGs y los donantes, generando un espacio de encuentro no competitivo y de crecimiento mutuo; etc, etc. La apuesta clara de la Red Brasileira fue que, en pos de generar e incrementar una mejor demanda de servicios de evaluación, los potenciales demandantes debían saber qué es la evaluación, qué puede aportar concretamente, y el porqué resulta valioso trabajar en pos de una cultura de la evaluación en el país. Como resumió Marcia en un momento, “não se pode reclamar algo que não se sabe …

 

La forma de gobernanza elegida ha sido la de un Comité Gestor de la Red. Este comité es el que llevó adelante un proceso participativo de planificación estratégica, en el cual logró plasmar y explicitar los elementos claves del quehacer presente y futuro de la red. Dicha instancia de planificación estratégica fue encarada cuando la red llevaba ya unos tres años de actividad, comenzó con una encuesta a participantes activos en la red, y conllevó unas cinco reuniones presenciales y la presencia de un facilitador del proceso, lo que sirvió a la vez para consolidar la acción del Comité Gestor. Algunos de los elementos a mi ver fundamentales plasmados en su planificación estratégica fue el carácter plural de la red, tanto en los aspectos teórico-metodológico de la evaluación,  como en la no-partidización política de la misma. En tal sentido, en los Seminarios de la red, suelen estar presentes actores tanto del oficialismo como de la oposición, mientras que el requisito para la selección de expositores centrales es el de la excelencia profesional antes que su afiliación o simpatía por determinada facción política. La pluralidad es entendida en el seno de la red como un catalizador de tensiones, y una forma concreta de hacer presente los objetivos de la red en cuanto promotora del diálogo sobre la evaluación y su práctica.

El carácter de red no institucionalizada así como la importante participación voluntaria de los integrantes del Comité Gestor han permitido resultados muy relevantes: 5 seminarios anuales de la red, con participación en aumento de delegados y ponentes; un crecimiento constante del número de miembros de la red así como una interesante dispersión geográfica en el país; la publicación de la Revista  Brasileira de Monitoramento e Avaliaçao; su inserción en diferentes ámbitos como actor reconocido en el campo de la evaluación-favorecida por la presencia de los actores institucionales antes señalados-; su articulación con redes de evaluación a nivel regional y global, así como la presencia de un 10% de extranjeros en la misma red, etc.  Si bien actualmente el Comité Gestor de la red comienza a plantearse los límites del trabajo voluntario y no institucionalizado, esta enumeración de acciones y resultados alcanzados señalan un techo significativamente alto para las posibilidades reales de esfuerzos de ese tipo. Tal cual lo señalan relevamientos anteriores, suele ser una buena práctica en este tipo de redes el procurar la consolidación de un núcleo de actores participantes en la misma, el crecimiento en la confianza mutua, y el acuerdo general sobre ciertos objetivos claves, antes que avanzar en procesos de formalización que colocan el sello antes que las personas (o el carro antes que el caballo, como decía mi bisabuelo…)

Ah! se ela soubesse que
quando ela passa
O mundo sorrindo 
se enche de graça
E fica mais lindo 
por causa do amor.

Como antes señalé, el diálogo fue intenso como reflejo de la curiosidad de los oyentes de la historia de la red. Me animaría a decir que todavía hay energía desde Marcia, Tatiana y otros para responder comentarios y preguntas, por tanto… ¡bienvenidos sean los mismos!

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