@EvalPartners lanza los “Desafíos de Innovación”. #Eval

Ya a cinco años de su nacimiento en Ghana, la iniciativa EvalPartners no deja de mostrarse en movimiento. Pues además de ser una asociación global para fortalecer las capacidades nacionales de evaluación, también EvalPartners es en sí mismo todo un movimiento. Para ello basta con recordar cómo a fines del 2015 (aquel año internacional de la evaluación -#EvalYear-), lanzó la primera visión global a largo plazo para la evaluación, desarrollada durante el año 2015 a través de un intenso proceso participativo con la comunidad global de evaluación.

Ahora, tras el reciente Tercer Foro Global, hay nuevos lanzamientos e interesantes novedades. En particular, me gustaría compartir el lanzamiento de la ronda 2017 de “Desafíos de Innovación” (Innovation Challenges) . EvalPartners está particularmente interesado en fomentar ideas que reúnan a los diversos actores del campo de la evaluación atravesando las fronteras nacionales y, en particular, las ofertas de colaboración que involucren tanto a los evaluadores como a los usuarios de los resultados de la evaluación. En este sentido, los “Desafíos de innovación” apuntan a expandir los límites de la práctica de la evaluación más allá de los evaluadores y los comisionados de evaluación. Algo realmente relevante, pertinente, y necesario (en la línea de lo que fue el trabajo de las Historias de Evaluación que marcaron la diferencia).

Hace un par de días, Ziad Moussa, presidente de IOCE y co-presidente de EvalPartners, compartió la siguiente comunicación (mi traducción):

Estimados colegas,

gracias a una generosa contribución del Gobierno de Finlandia, EvalPartners se complace en lanzar la ronda 2017 “Desafíos de la innovación”. El objetivo de esta ronda de desafíos de innovación es el de pilotear, experimentar e implementar ideas de incidencia (advocacy) para enfoques basados ​​en la evidencia, a fin de que puedan ayudar a atraer a actores “no tradicionales” de la evaluación para aprovechar su contribución a la EvalAgenda 2020.

Nuestras conversaciones durante el 3er Foro Global de la Evaluación organizado por EvalPartners en Bishkek – Kirguistán en abril de 2017 concluyeron que “… es necesario construir la demanda de resultados de evaluación entre una amplia gama de actores, incluyendo parlamentarios, el sector privado, académicos, grupos de la sociedad civil, ciudadanos y medios de comunicación . Esta demanda debe ser institucionalizada a través de leyes y políticas sobre la práctica y el uso de la evaluación. Dado que la traducción de los Objetivos de Desarrollo Sustentable (SDG) a los niveles nacionales y locales sigue siendo un desafío, una de las funciones de la evaluación es hacer que los Objetivos de Desarrollo Sustentable tengan sentido para los diversos interesados ​​y en diversos contextos … “. Hacia esto es precisamente lo que apunta este desafío de innovación: abriendo los límites de la práctica de la evaluación más allá de los evaluadores y los comisionados de evaluación.

EvalPartners privilegiará acciones ágiles, rápidas y “out-of-the-box”.  A diferencia del mecanismo Peer to Peer (P2P) que está restringido exclusivamente a Organizaciones Voluntarias para la Evaluación Profesional (VOPEs), los Desafíos de Innovación están abiertos a VOPEs, pero también a organizaciones sin fines de lucro, academia, coaliciones de incidencia, think-tanks y otras Organizaciones de la Sociedad Civil, en tanto se vinculen de manera orgánica con una o más VOPEs del Sur Global. Se espera que los resultados de los Desafíos de Innovación informarán el plan de acción 2018-2020 de EvalPartners.

Esperamos recibir sus propuestas y trabajar juntos con ustedes en nuevos “desafíos”.

Ziad Moussa, Presidente, Copresidente de la IOCE, EvalPartners

 

La información completa sobre este llamado de Desafíos de Innovación, incluyendo elegibilidad, criterios, y proceso de postulación (que vence el 31 de Julio), puede consultarse en los siguientes documentos:

  • Call for Application for the 2017 Innovation Challenge (PDF) (Word)
  • Application Form (PDF) (Word)

Veamos qué se puede aportar desde estos lares… 😉

Conferencias de Evaluación en el 2017- #eval

Antes que llegue Marzo y empiece el primer trimestre del año, quería clarificarme las conferencias regionales de evaluación que tengo en mi radar hasta el momento. Regionales, y de las VOPEs grandes e históricas.  Gracias a Twitter, YouTube y otros canales, es posible cada vez más seguirlas de cerca estando lejos, no?. La lengua franca sigue siendo el English en la inmensa mayoría de los casos, no desprovisto de tensiones, pero… es lo que hay!

Procurando citarlas en orden de aparición, tengo a la vista las siguientes:

AFREALa 8va Conferencia de la Asociación Africana de Evaluación, a desarrollarse a fines de Marzo en Kampala, Uganda. El tema: Evaluación de los objetivos de desarrollo sustentable (#SDG): oportunidades y desafíos para África.

logo EVALPARTNERSEl Tercer Foro Global de EvalParners, a fines de Abril en Bishkek, Kyrgyzstan. Su tema central es toda una declaración de valores: Transformando nuestro mundo a través de la evaluación: compromiso y alianzas (partnerships) para el mundo mejor que deseamos. Este da continuidad al I Foro (año 2012),  así como el III Foro Global del año 2015, donde se adoptó la Agenda Global de Evaluación.

ces-canadian-canada-logoCon el tiempo justo para llegar de Kyrgyztan a Vancouver, se puede tomar parte en la Conferencia 2017 de la Sociedad Canadiense de Evaluación. De complicada traducción su tema: Facing Forward… Algo así como: Yendo para Adelante: innovación, acción, reflexión.

coe-south-asia-communityA comienzos de Junio, la Comunidad de Evaluadores del Sudeste Asiático celebra su Cónclave de Evaluación enThimphu, en el Reino de Bután.  El tema: Bienestar y desarrollo sostenible – Nuevas fronteras en la evaluación. Muy apropiado para un país conocido por su alto índice de felicidad… 😉

aes_logoComenzando Septiembre (mes de la primavera en el Sur Global!), la Asociación  de Evaluación de Australasia celebra su Conferencia Internacional AES17 de Evaluación: Evaluation Capital.

aea-bannerNos tomamos un respiro hasta principios de Noviembre, cuando la Asociación Americana de Evaluación desarrollará su Conferencia #Eval17: Evaluación: del aprendizaje a la acción. Nuevamente en Washington DC, donde parece que atiende Dios… o los funcionarios que importan.

logo ReLACCasi cerrando el año, en los primeros días de Diciembre, la ReLAC celebra su V Conferencia Internacional en Guanajuato, México.  Tema y detalles adicionales a definir en el corto plazo... Actualización:  la V Conferencia de la ReLAC se llevará a cabo del 4 al 8 de diciembre 2017, en Guanajuato, México. La red anfitriona es Asociación de Evaluación de México (ACEVAL) junto al Gobierno del Estado de Guanajuato y la Universidad de Guanajuato. El título de la  Conferencia ReLAC. “LA EVALUACIÓN FRENTE A LOS OBJETIVOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE: TRANSFORMANDO LA VIDA TRAVÉS DE LA COLABORACIÓN GLOBAL Y REGIONAL CON ÉNFASIS EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE”.  El Comité Ejecutivo de ReLAC acordó organizarla de manera conjunta con la Red Latinoamericana de Monitoreo y Evaluación (RedLacme) y con la Asociación Internacional para el Desarrollo de la Evaluación (IDEAS).

Pues bien, esto es lo que conozco. Si hay otras conferencias por ahí dando vueltas, bienvenidos sus aportes en los comentarios. Por lo pronto, la evaluación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (#EvalSDG) y los llamados a la acción transformadora me parecen temas recurrentes de una u otra manera en estos encuentros.

Mientras tanto, pueden ver algunas sugerencias MUY BUENAS para sacarle el jugo a las conferencias en el post del amigo Carlos Rodríguez-Ariza, Cómo Presentarse y No Morir en el Intento… (que va  mucho más allá del miedo escénico…)

panico-escenico-miedo

Semana de la Evaluación en América Latina y el Caribe – #eval 2017

clearLa iniciativa CLEAR es un proyecto global que tiene por objetivo central el fortalecer las capacidades y los sistemas de Monitoreo y Evaluación, y de gestión del desempeño. A través de una pluralidad de canales impulsa que las decisiones de política pública se fundamenten en los resultados obtenidos por la administración pública y en la evidencia empírica disponible. Cuenta con Centros regionales en África (uno para la parte de habla inglesa, y otro para la de habla francesa), en Asia (en el Este Asiático, y en el Sur Asiático), así como también en América Latina (en Brasil y México).  Justamente en México tiene su sede el Centro CLEAR para América Latina, con una diversidad de actividades y acciones en apoyo a la formación de capacidades para medir la efectividad y los resultados de las políticas y programas públicos.

En estrecha colaboración con la iniciativa EvalPartners, el CLEAR-LA organizó en los dos años pasados sendos eventos super importantes en México, como fueron la Semana de la Evaluación en México 2015 y 2016. Este año suben la vara, convocando a la Semana de la evaluación en América Latina y el Caribe, entre el 5 y el 9 de Junio próximo.  Me resulta particularmente atractiva la idea de la misma como “punto de encuentro”, tal cual lo comentan en el llamado que realizan a integrar acciones a dicha semana.

Conociendo de cerca el importante vínculo que CLEAR-LA ha tenido con las redes y asociaciones de evaluación de la región (las llamadas VOPEs), nos ha llamado la atención a algunos colegas la ausencia de las mismas en esta convocatoria. Seguramente se las contempla en el campo de la Sociedad Civil (aunque sus miembros también porten sombreros de la función pública y de la academia), pero resulta curioso que no hayan tenido un rol más explícito en esta instancia inicial. Muy posiblemente varias de las redes de la región, y ojalá principalmente la ReLAC, puedan aportar eventos, energía, y pasión 😉 a esta semana para la evaluación en la región.

En la página de CLEAR-LA dedicada a la Semana de la Evaluación se puede consultar información completa sobre la Convocatoria EVAL 2017, así como datos adicionales sobre los pasos para participar y el calendario de las diferentes etapas. Aquí copio apenas algunos párrafos…

logo-semana-de-la-evaluacion-en-mexico-2016-300x175¿QUÉ ES?

La Semana de la Evaluación en América Latina y el Caribe (EVAL 2017) es un punto de encuentro en el que participan el sector público, la sociedad civil y la comunidad académica con la organización de diferentes actividades para generar espacios de investigación y discusión sobre la importancia del monitoreo y evaluación para la mejora continua de las políticas y los programas públicos en los países de América Latina y el Caribe.

OBJETIVOS
  1. Generar un espacio plural en el que académicos, decisores de política pública y miembros de organizaciones de la sociedad civil compartan y discutan enfoques, estrategias, metodologías, experiencias y resultados de evaluación para mejorar los programas públicos en América Latina y el Caribe.
  2. Promover el uso de la evaluación en las políticas y los programas públicos del país.
DINÁMICA

Los interesados deberán ingresar a la página web de CLEAR para registrar una o más actividades. Después de un periodo de selección  se publicará e informará las actividades aceptadas. Cada participante aceptado deberá completar una ficha descriptiva con la información detallada de la actividad y enviarla para que la actividad sea integrada en la Agenda EVAL 2017.

Una vez finalizada la EVAL 2017 los participantes deberán de completar una ficha informe por actividad  realizada y enviarla acompañada de 5 fotografías de alta resolución para la elaboración de las Memorias de la EVAL 2017 .

 

De la evaluación influyente a la evaluación con impacto: evaluaciones que marcan la diferencia (2). #eval

La Verdad ,
desnuda y fría,
había encontrado cerrada
todas las puertas de la aldea.
Su desnudez asustaba a la gente.
Cuando la Parábola la encontró, ella se
acurrucó en un rincón, temblando y con hambre.
Compadeciéndose de ella, la Parábola la protegió y la llevó a su casa.
Allí, vistió  a la Verdad con la Narración , la calentó y la envió de nuevo.
Vestida con la Narración , la Verdad volvió a llamar a las puertas de los aldeanos
y fue recibida fácilmente en sus casas. Ellos la invitaron a comer en su mesa y
a calentarse junto al fuego.

Historia judía de enseñanza ( Annette Simmons, The Story Factor )
¿Cuál es el valor real de la evaluación?pen-blue-feather-ink-old-paper-wall_18115
¿Qué factores contribuyen, suman, y aportan para convertir en valiosa a una evaluación en particular?
¿Cuáles son los beneficios de la evaluación, y cómo se expresan o se miden?
¿Cómo pueden ser descriptos dichos beneficios de manera tal que tengan sentido para los ciudadanos y para los hacedores de políticas?
¿Pueden ser las historias o narrativas una buena manera de comunicar los resultados de la evaluación?

Estos interrogantes motivaron el desarrollo del proyecto –Evaluaciones que marcan la diferencia: historias de todo el mundo–, el cual he presentado aquí anteriormente (aquí, aquí, y aquí también).

El proyecto encontró al menos ocho factores facilitadores que contribuyen a que las evaluaciones tengan impacto en las personas y en la mejora social.  Sucintamente, los factores identificados fueron los siguientes:

1. Dar voz a los sin voz: en una evaluación todas las voces deben ser escuchadas, pero los que menos poder tienen a menudo son los menos escuchados;

2. Proporcionar evidencia creíble sobre la base de un diseño y metodologías de alta calidad;

3. Utilizar un enfoque positivo que enfatice las fortalezas, oportunidades, aspiraciones y resultados;

4. Sumar activamente a la evaluación a usuarios y beneficiarios a través de un proceso centrado en la utilización, que facilita la adopción de la evaluación a medida que ella progresa;

5. Insertar a la evaluación al interior de la iniciativa evaluada desde el inicio de la misma, si es posible, con el fin de contar con información de línea de base y promover el pensamiento evaluativo;

6. Manifestar una  sincera preocupación por el desarrollo y resultados de la evaluación, de tal manera que quienes la solicitan, los usuarios, y los evaluadores, trabajen en coordinación a fin de asegurar evidencia creíble;

7. Abogar por la evaluación – los evaluadores necesitan trabajar con los agentes de la intervención y los usuarios para ayudarles a entender cómo la evaluación puede contribuir a la toma de decisiones;

8. Concentrarse en el impacto de la evaluación: desde el inicio de la evaluación, los evaluadores deben pensar en el efecto potencial de la misma sobre el programa y sus participantes.

Estos factores fueron identificados a partir de las historias de evaluación seleccionadas, las que durante los últimos meses han sido presentadas en castellano en este blog, y en inglés y francés en el blog Evaluations that make a difference.

A continuación, los títulos y enlaces para las historias aquí desarrolladas:

Además de las publicaciones en blogs, estas historias y el proceso de su selección y construcción estará siendo presentado en eventos y conferencias de evaluación. La más cercana será en Maastricht (Holanda), en el marco de la 12da  Conferencia de la Sociedad Europea de Evaluación. ¡Bienvenidos a sumarse quienes pasen por ahí! 😉

maastricht

Terminado el #EvalYear, ¿es tiempo de resaca o tiempo de acción? #Eval

Ya han pasado algunos meses desde que despedimos el año 2015, el que fuera denominado Año Internacional de la Evaluación  (#EvalYear)…Vaya que suena melancólico, no? 😉 .

Sin dudas, resultó un año muy especial para quienes lo vivimos desde dentro del campo de la Evaluación, con una notable diversidad de actividades y eventos. Por ejemplo, casi cien encuentros (92, exactamente) fueron realizados  a nivel nacional e internacional durante el 2015, pasando de uno a otro la Antorcha de la Evaluación, y discutiendo los cuatro temas propuestos para su profundización desde que fuera declarado el #EvalYear en Sao Paulo (Brasil) allá por Octubre del 2013.

Para América Latina, el acontecimiento más importante resultó la IV Conferencia de ReLAC en Lima (Perú) en Marzo del 2015, con sus respectivos talleres, conferencias magistrales, y paneles. Otros eventos se inscribieron en este movimiento desde Argentina, Chile, Puerto Rico, Nicaragua, México, Costa Rica, Panamá, Colombia (Califotos– y Cartagena de Indias), Jamaica y Brasil.

Captura de pantalla 2016-04-15 a las 6.00.35 p.m.

Finalmente, el #EvalYear tuvo su cierre (más no su  evento final, el que sucedió el mismo 31 de Diciembre en Pakistán!) en el Segundo Foro Global de la Evaluación, en Katmandú (Nepal). Este foro global congregó a unos 130 participantes de redes y asociaciones de Evaluación (VOPEs), parlamentarios, organizaciones de la sociedad civil, agencias de Naciones Unidas, y donantes, quienes durante dos días se abocaron principalmente a clarificar el qué y el cómo de la Agenda Global de Evaluación 2016-2020 (EvalAgenda2020).

Entonces, luego de la gran fiesta del #EvalYear, ¿nos dura la resaca todavía? ¿Eval Hangover??

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Pues, parece que no! 🙂 . Y el mejor indicador para ello es observar el movimiento que hay alrededor de las nuevas iniciativas o redes de trabajo en el seno de EvalPartners, presentadas en sociedad en el Foro Global de la Evaluación, en el que se dedicó mucha energía al desarrollo de sus objetivos y planes específicos:

1) EvalSDGs, con foco en la evaluación de los 17 objetivos del desarrollo sustentable declarados por Naciones Unidas para su logro en el 2030;

2) EvalYouth, una red internacional que da voz y desarrolla capacidades para  jóvenes y (no tan jóvenes) evaluadores emergentes. Aquí también en castellano (EvalYouthLAC), y con unos brevísimos videos testimoniales de colegas de la región (gracias por los videos, Esteban Tapella!): Ale Lucero, Jossete Arévalo, Rodrigo Luna, Pablo Benitez; Antonella Guidoccio; y Sofía Estevez.

3) EvalGender+, y en castellano la comunidad EvalGénero: un espacio para compartir, aprender y construir propuestas en torno a la incorporación del enfoque de género como criterio de calidad de las evaluaciones. Vean los testimonios en video de Fabiola Amariles, Alejandra Faúndez, y Julia Espinosa Fajardo;

4) EvalIndigenous; red interesada en hacer avanzar la participación de los pueblos indígenas a fin de que contribuyan y lideren prácticas y esfuerzos de evaluación a distintos niveles;

5) El Foro Global de Parlamentarios para la Evaluación, el cual ya cuenta con su respectivo Foro de Parlamentarios de América Latina y el Caribe: un espacio de participación voluntaria y plural de parlamentarios para fomentar y promover el desarrollo de políticas y prácticas de evaluación en la región;

6) La red por la Profesionalización de la Evaluación; compartiendo información y definiendo principios generales para orientar los procesos de profesionalización de la evaluación;

7) El apoyo a redes, sociedades y asociaciones de evaluación (VOPEs) en todo el mundo. El instrumento para ello: el Toolkit o caja de herramientas para el desarrollo institucional de estas organizaciones.

Entonces, ya sea que hayamos estados más cerca o más lejos de las celebraciones y de las discusiones sobre la agenda para el futuro de la evaluación a nivel internacional, todos podemos jugar un rol a fin de convertir a la evaluación en una práctica cada vez más extendida y profesional.  Todos (y con ello me refiero  a evaluadores, gobiernos, agencias internacionales, ONGs, academia, VOPEs, etc.) debemos apuntar a construir un campo de la evaluación cada vez más maduro y relevante.

Una puerta de acceso para ello es vincularnos a las redes o grupos de trabajo antes nombradas, y aportar desde ahí para mejorar y fortalecer la teoría y práctica de la evaluación a nivel global, regional, y nacional (¿y porqué no otros niveles…? Sino, vean la intención de John Gargani, presidente de la American Evaluation Association 🙂

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De la evaluación influyente a la evaluación con impacto: evaluaciones que marcan la diferencia. #eval

¿Cuál es el valor real de la evaluación?pen-blue-feather-ink-old-paper-wall_18115
¿Qué factores contribuyen, suman, y aportan para convertir en valiosa a una evaluación en particular?
¿Cuáles son los beneficios de la evaluación, y cómo se expresan o se miden?
¿Cómo pueden ser descriptos dichos beneficios de manera tal que tengan sentido para los ciudadanos y para los hacedores de políticas?
¿Pueden ser las historias o narrativas una buena manera de comunicar los resultados de la evaluación?
 .
Comenté hace tiempo mi participación junto a un grupo internacional de evaluadores en un proyecto financiado por EvalPartners cuyo propósito era recoger historias de evaluación que ayudaran a responder estas preguntas. El título del proyecto –Evaluaciones que marcan la diferencia: historias de todo el mundo– ya señalaba la orientación y el propósito de nuestra búsqueda.
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Un primer paso fue definir nuestro entendimiento sobre qué son esas “evaluaciones que marcan la diferencia”. Sin duda que muchas evaluaciones presentan metodologías sólidas y, cuando los astros se alinean, son capaces de informar la toma de decisiones y mejorar programas, organizaciones y políticas. En esos casos hablamos de la influencia de evaluación. Sin embargo, en este proyecto estábamos particularmente interesados en ir más allá de esto, y explorar qué pueden hacer las evaluaciones para mejorar la vida de las personas y contribuir al desarrollo social (el llamado social betterment). Hacia esto apunta la noción de impacto de la evaluación.
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Evaluaciones con impacto EvalStories
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Una vez hecha la difusión y convocatoria, recibimos más de 60 historias de evaluación con impacto, de las que elegimos ocho para profundizar y desarrollar.  Con la colaboración de evaluadores, funcionarios, demandantes de la evaluación, beneficiarios de la intervención, y narradores profesionales, llegamos al producto final, presentado hace unos meses atrás.
Destilando aprendizajes de esas historias, hemos encontrado que hay al menos ocho factores facilitadores que contribuyen a que las evaluaciones tengan impacto en las personas y en la mejora social.  Sucintamente, estos son los factores identificados:
 .
1. Dar voz a los sin voz : en una evaluación todas las voces deben ser escuchadas, pero los que menos poder tienen a menudo son los menos escuchados;
 .
2. Proporcionar evidencia creíble sobre la base de un diseño y metodologías de alta calidad;
 .
3. Utilizar un enfoque positivo que enfatice las fortalezas, oportunidades, aspiraciones y resultados;
 .
4. Sumar activamente a la evaluación a usuarios y beneficiarios a través de un proceso centrado en la utilización, que facilita la adopción de la evaluación a medida que progresa;
 .
5. Insertar a la evaluación al interior de la iniciativa evaluada desde el inicio de la misma, si es posible, con el fin de contar con información de línea de base y promover el pensamiento evaluativo;
 .
6. Tener una preocupación sincera por el desarrollo y resultados de la evaluación, de tal manera que quienes la solicitan, los usuarios, y los evaluadores, trabajen en coordinación a fin de asegurar evidencia creíble;
 .
7. Abogar por la evaluación – los evaluadores necesitan trabajar con los agentes de la intervención y los usuarios para ayudarles a entender cómo la evaluación puede contribuir a la toma de decisiones;
 .
8. Concentrarse en el impacto de la evaluación: desde el inicio de la evaluación, los evaluadores deben pensar en el efecto potencial de la misma sobre el programa y sus participantes.
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Con el propósito de darle mayor espacio y atención a las historias de evaluación que favorecieron la emergencia de estos factores facilitadores del impacto de las evaluaciones, las próximas semanas iremos presentando cada una de dichas historias. Valga el plural pues difundiremos las historias en castellano en Al Borde del Caos, así como en Inglés y Francés en el blog del proyecto EvaluationStories.
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Quedan invitados a unirse a estos intercambios y compartir sus propias experiencias, ya que realmente nos gustaría conocer (y sumar!) más historias de evaluaciones que han marcado una diferencia…
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Un poco más sobre las “Evaluaciones que marcan la diferencia”. #EvalStories

Captura de pantalla 2015-10-22 a las 10.36.13 a.m.El proyecto Evaluaciones que Marcan la Diferencia: historias de todo el mundo es  una iniciativa apoyada por EvalPartners, el Banco Africano de
Desarrollo y el Banco Interamericano de Desarrollo. Es una de las primeras piezas de  investigación sistemática que busca identificar a los factores que contribuyen a que las evaluaciones de alta calidad sean utilizadas por las partes interesadas para mejorar los programas y la vida de las personas. Esta iniciativa recoge historias sobre las evaluaciones que hicieron una diferencia, no sólo desde la perspectiva de los evaluadores, sino también de los comisionados y los usuarios. Las historias en esta colección narran historias potentes sobre las conclusiones de las evaluaciones y las formas en que las mismas contribuyeron al impacto de los programas.

El proyecto refuerza puntos que los evaluadores más competentes ya sabían. Las evaluaciones pueden marcar una diferencia si:
· Se focalizan en tener un impacto
· Dan voz a los sin voz
· Proporcionan evidencia creíble
· Utilizan un enfoque positivo
· Aseguran que los usuarios y los destinatarios de los programas participan activamente en la evaluación
· Insertan e inscriben el ejercicio de la evaluación dentro del programa
· Son reconocidas como importantes
· Cuentan con un paladín dentro del programa

Y esto es  solo el comienzo!. Los evaluadores deben tener un enfoque sistemático para recopilar, analizar y utilizar la información para aprender más acerca de si las evaluaciones están marcando una diferencia e identificar qué factores son los más importantes. Ello implica que los evaluadores tenemos que evaluar nuestro propio trabajo con más frecuencia.

Confiamos que este proyecto inspirará a otros a pensar más críticamente sobre el diseño y la implementación de la evaluación, así como profundizar en la investigación sobre aquello que sí funciona.

Como comenté anteriormente, el informe final  puede ser descargado en castellano en este enlace (y también en  Inglés y Francés aquí).