De la evaluación influyente a la evaluación con impacto: evaluaciones que marcan la diferencia (2). #eval

La Verdad ,
desnuda y fría,
había encontrado cerrada
todas las puertas de la aldea.
Su desnudez asustaba a la gente.
Cuando la Parábola la encontró, ella se
acurrucó en un rincón, temblando y con hambre.
Compadeciéndose de ella, la Parábola la protegió y la llevó a su casa.
Allí, vistió  a la Verdad con la Narración , la calentó y la envió de nuevo.
Vestida con la Narración , la Verdad volvió a llamar a las puertas de los aldeanos
y fue recibida fácilmente en sus casas. Ellos la invitaron a comer en su mesa y
a calentarse junto al fuego.

Historia judía de enseñanza ( Annette Simmons, The Story Factor )
¿Cuál es el valor real de la evaluación?pen-blue-feather-ink-old-paper-wall_18115
¿Qué factores contribuyen, suman, y aportan para convertir en valiosa a una evaluación en particular?
¿Cuáles son los beneficios de la evaluación, y cómo se expresan o se miden?
¿Cómo pueden ser descriptos dichos beneficios de manera tal que tengan sentido para los ciudadanos y para los hacedores de políticas?
¿Pueden ser las historias o narrativas una buena manera de comunicar los resultados de la evaluación?

Estos interrogantes motivaron el desarrollo del proyecto –Evaluaciones que marcan la diferencia: historias de todo el mundo–, el cual he presentado aquí anteriormente (aquí, aquí, y aquí también).

El proyecto encontró al menos ocho factores facilitadores que contribuyen a que las evaluaciones tengan impacto en las personas y en la mejora social.  Sucintamente, los factores identificados fueron los siguientes:

1. Dar voz a los sin voz: en una evaluación todas las voces deben ser escuchadas, pero los que menos poder tienen a menudo son los menos escuchados;

2. Proporcionar evidencia creíble sobre la base de un diseño y metodologías de alta calidad;

3. Utilizar un enfoque positivo que enfatice las fortalezas, oportunidades, aspiraciones y resultados;

4. Sumar activamente a la evaluación a usuarios y beneficiarios a través de un proceso centrado en la utilización, que facilita la adopción de la evaluación a medida que ella progresa;

5. Insertar a la evaluación al interior de la iniciativa evaluada desde el inicio de la misma, si es posible, con el fin de contar con información de línea de base y promover el pensamiento evaluativo;

6. Manifestar una  sincera preocupación por el desarrollo y resultados de la evaluación, de tal manera que quienes la solicitan, los usuarios, y los evaluadores, trabajen en coordinación a fin de asegurar evidencia creíble;

7. Abogar por la evaluación – los evaluadores necesitan trabajar con los agentes de la intervención y los usuarios para ayudarles a entender cómo la evaluación puede contribuir a la toma de decisiones;

8. Concentrarse en el impacto de la evaluación: desde el inicio de la evaluación, los evaluadores deben pensar en el efecto potencial de la misma sobre el programa y sus participantes.

Estos factores fueron identificados a partir de las historias de evaluación seleccionadas, las que durante los últimos meses han sido presentadas en castellano en este blog, y en inglés y francés en el blog Evaluations that make a difference.

A continuación, los títulos y enlaces para las historias aquí desarrolladas:

Además de las publicaciones en blogs, estas historias y el proceso de su selección y construcción estará siendo presentado en eventos y conferencias de evaluación. La más cercana será en Maastricht (Holanda), en el marco de la 12da  Conferencia de la Sociedad Europea de Evaluación. ¡Bienvenidos a sumarse quienes pasen por ahí!😉

maastricht

Acerca de Pablo Rodriguez-Bilella
Sociologist, evaluator, and something else... Family man, guitar learner, compulsive reader... Blogging and tweeting about Development, Evaluation and Complexity issues...

One Response to De la evaluación influyente a la evaluación con impacto: evaluaciones que marcan la diferencia (2). #eval

  1. Pingback: Evaluations that make a difference: evaluations stories around the world | Evaluations that Make a Difference

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