Introducción a la evaluación para América Latina y el Caribe, y otros cursos más…

Quizás pasó desapercibido el anuncio -realizado a mediados de Enero pasado en distintas listas de correo sobre evaluación- que estaban nuevamente disponibles los cursos on-line gratuitos elaborados en el marco de la Iniciativa EvalPartners.

Verán abajo una lista completa de los cursos, la mayoría de ellos en Inglés, además de los cursos en Francés, Árabe, y Castellano. Éste último, el  Curso introductorio de evaluación para América Latina y el Caribefue producto de un proceso largo y mancomunado, coordinado desde la ReLAC por nuestro colega Luis Soberón (Perú).  Del mismo, ya habíamos hablado antes aquí.
Sirva este mensaje para poner a todos y todas al tanto de esta novedad. Por favor hagan circular este mensaje entre sus colegas y amigos interesados en la temática de la evaluación y el desarrollo.
Register now to e-Learning on Development Evaluation
 UN Women, Claremont Graduate University and IOCE, under the EvalPartners initiative, with support from The Rockefeller Foundation and in partnership with UNEG, OECD/DAC EvalNet, ALNAP, UNICEF, ReLAC, IPEN and EvalMENA, are pleased to announce the opening of the registration for the first 2016 cohort of the introductory e-Learning programme on Development Evaluation, which starts on 19 January 2016. In the previous rounds, almost 25,000 participants from 172 countries registered, with a satisfaction rate of 72%.
The e-learning is composed of the following courses:
·         Advocating for Evaluation
In addition, you can also create/customize your own course by taking the 10 units you are most interested, or take a few units and not an entire course (however, in this case, you won’t obtain a certificate).
The e-learning is free and open to all interested evaluators. You may attend virtually from your personal or work computer anywhere in the world. The course includes on-line lectures, reading material and multi-choose tests. On successful completion of the e-learning course you will be able to print out a certificate of virtual attendance.
For additional information, watch the introductory video by Marco Segone (UN Women Evaluation Office Director, UNEG Chair and former EvalPartners Co-Chair) and Natalia Kosheleva (former IOCE President and former EvalPartners Co-Chair). For registration, visit http://mymande.org/elearning/
Best regards
Colin Kirk, EvalPartners Co-Chair and Director, Evaluation Office – UNICEF
Ziad Moussa, EvalPartners Co-Chair  and IOCE President
Marco Segone, UNEG Chair and Director, Independent Evaluation Office – UN Women
Stewart Donaldson, Claremont Graduate University

Un poco más sobre las «Evaluaciones que marcan la diferencia». #EvalStories

Captura de pantalla 2015-10-22 a las 10.36.13 a.m.El proyecto Evaluaciones que Marcan la Diferencia: historias de todo el mundo es  una iniciativa apoyada por EvalPartners, el Banco Africano de
Desarrollo y el Banco Interamericano de Desarrollo. Es una de las primeras piezas de  investigación sistemática que busca identificar a los factores que contribuyen a que las evaluaciones de alta calidad sean utilizadas por las partes interesadas para mejorar los programas y la vida de las personas. Esta iniciativa recoge historias sobre las evaluaciones que hicieron una diferencia, no sólo desde la perspectiva de los evaluadores, sino también de los comisionados y los usuarios. Las historias en esta colección narran historias potentes sobre las conclusiones de las evaluaciones y las formas en que las mismas contribuyeron al impacto de los programas.

El proyecto refuerza puntos que los evaluadores más competentes ya sabían. Las evaluaciones pueden marcar una diferencia si:
· Se focalizan en tener un impacto
· Dan voz a los sin voz
· Proporcionan evidencia creíble
· Utilizan un enfoque positivo
· Aseguran que los usuarios y los destinatarios de los programas participan activamente en la evaluación
· Insertan e inscriben el ejercicio de la evaluación dentro del programa
· Son reconocidas como importantes
· Cuentan con un paladín dentro del programa

Y esto es  solo el comienzo!. Los evaluadores deben tener un enfoque sistemático para recopilar, analizar y utilizar la información para aprender más acerca de si las evaluaciones están marcando una diferencia e identificar qué factores son los más importantes. Ello implica que los evaluadores tenemos que evaluar nuestro propio trabajo con más frecuencia.

Confiamos que este proyecto inspirará a otros a pensar más críticamente sobre el diseño y la implementación de la evaluación, así como profundizar en la investigación sobre aquello que sí funciona.

Como comenté anteriormente, el informe final  puede ser descargado en castellano en este enlace (y también en  Inglés y Francés aquí).

 

Evaluaciones que marcan la diferencia. #EvalStories

Captura de pantalla 2015-10-08 a las 11.24.27 a.m.

Hace un buen tiempo ya comenté del lanzamiento y desarrollo del proyecto “Evaluaciones que marcan la diferencia: historias de todo el mundo”. Este proyecto,  financiado por la EvalPartners Innovation Challenge,  apuntó a identificar ideas innovadoras para fortalecer la demanda y el uso de evaluación, rescatando la perspectiva de los usuarios de evaluación (gerentes de programa, funcionarios, técnicos, donantes, etc.). Fundamentalmente, se apuntó a identificar usos de la evaluación que hubieran impactado positivamente, de  algún modo, en la situación de los actores participantes en la iniciativa evaluada.  Para ello, se eligió la opción de presentar historias de evaluación, como forma de alcanzar a diversos públicos y audiencias.

El proyecto fue coordinado por un Comité Editorial, coordinado por Burt Perrin y Rochelle Zorzin, en el cual tuve la oportunidad de participar como representante de la ReLAC, junto a colegas de otras redes regionales de evaluación. En cada región se constituyó un equipo revisor con la tarea de seleccionar las historias de cada región que participarían del proyecto. A nivel de América Latina, este equipo estuvo conformado por Thomaz Chianca, Ignacio Irarrázaval, Claudia Maldonado, Inka Mattila, y Rafael Monterde-Díaz, a quienes agradezco nuevamente su participación.

El producto final del proyecto está listo, el cual  puede ser descargado en castellano en este enlace. Confiamos que será un material relevante para llegar a diversos públicos y profundizar en la consolidación de la cultura de la evaluación en distintos ámbitos.

Vaya entonces la invitación para que conozcan este material y lo puedan compartir con sus contactos, colegas, y amistades. Seguramente ayudará a hacer más cercana y entendible la práctica de la evaluación.  También en Inglés y Francés aquí.

Miradas: «Asique pobre y con ese … calzado, celular, abrigo, … «

linyera-geekCuando se trata de formarse una opinión sobre la pobreza, algunas personas simplemente parecen no entender por qué los pobres no pueden simplemente dejar de ser pobres.

Una de las cantinelas insistentes es la idea de que los pobres gastan dinero en cosas frívolas. Es como si algunas personas creyeran que si los pobres simplemente renunciaran a su teléfono celular y a sus zapatillas deportivas color flúor, se transportarían con facilidad a la clase media.

Lo que estas personas no se dan cuenta es el grado en que ser pobre es vivir una vida de auto-negación. Ser pobre implica a estar obligado a negarse a sí mismo constantemente. El pobre tiene que negarse a sí mismos la mayoría de los arreglos de:

  • una vida adulta: contar con su propia vivienda, con cuadros enmarcados en las paredes, con una vajilla completa;
  • una vida cómoda: un colchón bastante nuevo, un cómodo sofá, un buen calzado que no esté desgastado;
  • una vida cómoda: contar con su propio coche, salir a comer;
  • una vida auto-dirigido: un trabajo al que se valora, tener tiempo de ocio, aficiones y hobbies, dinero para niñeras y personal de limpieza;
  • una vida llena de pequeños placeres: un buen café, acompañar la comida con postre, tener flores frescas recién cortadas, disfrutar de baños calientes, degustar un buen vino;
  • una vida sana: una dieta con frutas y verduras frescas, servicios de atención a la salud de calidad, tiempo para hacer ejercicio;
  • y así, muchas, muchas más cosas que no entran en esas categorías (aparatos tecnológicos, comida orgánica, viajes, ropa cara y accesorios).

 

Deben negarse activamente estas cosas todos los días. Atención: puesto que la mayoría de los pobres serán pobres toda su vida, deben estar preparados a negarse a sí mismos (y sus familias) estas cosas, seguramente por el resto de sus vidas.

Así que cuando alguien ve a alguien (que piensan que es) pobre caminar por la calle con un nuevo par de zapatillas Nike, tal vez lo que están viendo es alguien que decidió (ya sea por un momento de debilidad o no) NO negarse a sí mismos al menos un cosa. Quizás ellos están viendo a alguien que está tratando de aferrarse a un sentimiento de normalidad. Quizás lo que están viendo es una persona perfectamente normal que sólo quiere por una vez lo que todos quieren .
…..
Para muchas personas pobres, la esperanza y la ausencia de miedo y preocupación son lujos que tampoco pueden darse.

(si bien la señora de esta imagen no parece saberlo… )

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Traducción libre y parcial del artículo: Why You Should Shut Up When Poor People Buy New Nikes

Se viene «La Guía Descalza 5: Evaluación Transformadora» (#Eval Barefoot Guide)

Las Guías Descalzas (dos de ellas en castellano, y en muchos idiomas más)  son un fantástico recurso para todos aquellos que trabajamos en instancias de desarrollo y procesos de cambio social.  Una sucinta explicación de qué son estas guías la brinda el poster que presento en esta entrada, elaborado por Charlotte Boisteau para la reciente IV Conferencia de la ReLAC desarrollada en Lima, Perú.

Si todo marcha bien, pronto comenzará a sentirse los pasos de estos pies descalzos, caminando la vía del Año Internacional de la Evaluación.  Los invito a leer el poster, y compartirlo con todos aquellos que quieran sumarse al trabajo del mismo.

Información adicional sobre este proceso de la Guía Descalza 5 sobre la Evaluación Transformadora, para el Cambio Social, puede requerirse directamente a Charlotte, en el email reseñado al pie del poster… A caminar, pues!!

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El mapa de la Evaluación en Argentina – Jornada de la Red EvaluAR (16/4/15, Buenos Aires) #Eval

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Arrancando los #eval motores en #ReLAC2015 en Lima, Perú

En pocas horas más de este lunes 9 de Marzo de 2015, comienzan las primeras actividades de talleres pre-conferencia de la largamente trabajada y esperada IV Conferencia de ReLAC.  Ya con un nutrido programa listo,  con un PROGRAMA GENERAL con los temas y horarios de las principales sesiones y paneles, el PROGRAMA DETALLADO  presenta para cada sesión y panel, los/as expositores/as, ejes temáticos y tipo de actividad en cada día y horario. Además, el PROGRAMA DE TALLERES permite conocer la oferta general de capacitaciones pre-conferencia, así como cada propuesta de forma detallada.

tuitteando-03También el amigo Carlos Rodríguez Ariza ha preparado un blog para la ocasión, útil para ésta y muchas otras conferencias de evaluación. Insisto en una parte de lo ahí comentado sobre la posibilidad de seguir la conferencia vía Twitter. Tanto Carlos (@crariza1), la cuenta de Twitter de la ReLAC (@ReLACnet), como yo mismo (@txtPablo) -más otros colegas a descubrir!!- procuraremos dar buena cuenta de lo que va pasando vía la etiqueta #ReLAC2015 . Para quienes NO tienen twitter, no teman! Podrán seguir todos los tweets que tengan dicha etiqueta haciendo click aquí.

Pues bien, allá vamos!

 

Conferencia ReLAC 2015: ¡Habemus Programa! #EvalYear

Evalyear Logo Spanish PNG_300dpiCon mucha alegría comparto en este espacio el Programa de Contenidos de la IV Conferencia ReLAC.  El mismo es el resultado del incansable trabajo de la Comisión de Contenidos de la misma, liderada por los colegas Alcides Gusi y Carolina Muñoz Mendoza.
Les adelanto que encontrarán unos diecisiete talleres de formación pre-conferencia, más de cincuenta paneles, y las conferencias magistrales de Osvaldo Feinstein, Michael Bamberger, y Jean Quesnel. También habrá paneles centrales con la presencia de CLEAR, CONEVAL, el Department of Performance M&E de Sudáfrica, GRADE, CIPPEC, IDRC, PNUD, AEVAL, etc.
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¡Qué lo disfruten! y nos vemos en Lima!
😉
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Paisajes de desolación – la valla de Melilla

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Te invito a mirar de nuevo la fotografía encima de estas líneas.

Te invito a  hacerlo con atención.

A entender de qué se trata, qué es, porqué es así.

La información adicional dice que es una foto de inmigrantes subsaharianos, subidos a esa enorme valla, procurando entrar a un espacio de vida digna, mientras dos indiferentes golfistas continúan con su juego.  Esta foto de la valla de Melilla fue tomada por José Palazón en Octubre del 2014, hace apenas semanas de escribir esta entrada, y resultó ganadora en un concurso auspiciado por la ONG Médicos del Mundo.

Ante la duda e incredulidad de muchos, algunos sitios debieron mostrar un video de esa jornada, en la cual se asienta que al menos «los inmigrantes han podido disfrutar un partido de golf, antes de ser deportados ilegalmente«.  No faltan por supuesto quienes buscan crear fantasmas y apelar a lo peor de lo humano, acentuando el orden antes que el compromiso humanitario. Han montado así una verdadera alarma mediática, poderosa, insidiosa, a la cual hay que desarmar. Para ello, vale la pena realmente leer el reportaje a María José Idáñez, especialista en el tema. Ella dice:

Respetar la actual legislación vigente ya supondría un avance, y eso que la Ley de Extranjería es muy restrictiva en derechos. Una vez que una persona ha pisado suelo español, la actual legislación establece que dicha persona tiene derecho a ser atendida y protegida. Y si entra en situación administrativa irregular (es decir, sin visado) debe tener derecho a la asistencia jurídica, a solicitar asilo y refugio si fuera el caso, y a ser tratado como persona.

Pues bien, desde aquí intentaremos sumar información y una mirada humana. Apenas eso. Al menos para que nos escandalice algo que el bello Mediterraneo sea hoy en día un enorme cementerio de migrantes. Y sumar la voz a otros que ya lo vienen haciendo hace tiempo: cristianos de base de Madrid,  decenas y decenas de organizaciones sociales,  las denuncias de largo aliento de Periodismo Humano, jueces y fiscales,  y manuales para una política inmigratoria decente. 

Melilla, 12 kilómetros de alambre, cuchillas y mallas para contener el sueño europeo.

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Re-inicio del Curso Introductorio de Evaluación para América Latina y el Caribe – #Eval

logo ReLAC

logo EVALPARTNERS

EvalPartners, movimiento global para el fortalecimiento de las capacidades en evaluación, y  ReLAC,  Red de Seguimiento, Evaluación y Sistematización en América Latina y el Caribe, tienen el gusto de anunciar el re-inicio del curso “Introducción a la evaluación para América Latina y el Caribe”, curso que se desarrollará dentro del programa de cursos online en la plataforma My M&E.

El curso se iniciará el día lunes 26 de Enero y terminará el día 15 de Mayo de 2015.

El curso está dirigido a todas las personas interesadas en tener una introducción comprensiva a los principales temas de la evaluación de programas y proyectos de desarrollo.

Lo que se busca es contribuir al desarrollo de capacidades de evaluación y a la generación de una cultura de evaluación, teniendo como ejes centrales propiciar procesos de desarrollo equitativos que apunten a la superación de las condiciones de pobreza, contribuir al fortalecimiento de la ciudadanía y democracia, equidad de género, y respeto a las identidades sociales y culturales.

El curso, ofrecido en forma gratuita, comprende 12 unidades de estudio, a las que se puede acceder  “online” en la plataforma My M&E. Cada unidad incluye una exposición acompañada de una presentación PPT, materiales de lectura online, y un test compuesto de 10 preguntas. Las 12 unidades estarán disponibles desde el inicio del curso a fin de que cada quien pueda tomarlo de acuerdo a su ritmo y disponibilidad de tiempo. Los participantes podrán acceder a una comunidad de práctica en el sitio web de la ReLAC para compartir sus reflexiones y experiencias en torno a los temas tratados.

Las exposiciones están a cargo de expertos evaluadores que conforman el grupo académico de la ReLAC, ubicados en diferentes países de la región.

Al final del curso los participantes podrán imprimir su  certificado de cumplimiento del curso, con el requerimiento previo de haber respondido satisfactoriamente el 80% de las preguntas en los test de todas las unidades.

Para inscribirse en el curso, si todavía no lo ha hecho, visite el sitio http://mymande.org/elearning en donde encontrará la lista de cursos ofrecidos, o más directamente haciendo clic en Curso introductorio de evaluación para América Latina y el Caribe. Para cualquier aclaración o consulta use el siguiente enlace http://www.mymande.org/contact/Spanish_Contact_Page.

Desde ya, le damos la bienvenida al curso.

Magdalena Ordóñez

Luis Soberón

Natalia Kosheleva y Marco Segone

Coordinadora ReLAC

Coordinador del curso ReLAC

Co-Chairs EvalPartners

Yo soy un musulmán centroafricano… (junto a #JeSuisCharlie)

Recuerdo hace ya varios lustros haber leído un testimonio de una adolescente viviendo en Sarajevo, en el medio del conflicto que conllevó tanto dolor y destrucción en Bosnia-Herezgovina. Hasta el momento yo había venido siguiendo las noticias por titulares de los diarios, y ocasionales reportes en TV, por lo cual no era una «situación» que me resultara desconocida… o al menos eso creía, hasta leer ese testimonio.  Esta adolescente comenzaba contando su vida antes de la guerra, y creo que ahí fue mi primera conmoción: veía los programas de TV que yo veía, escuchaba la música que yo conocía y que mis hermanos menores eran fanáticos, gustaba del fútbol de mi país, etc. De repente, sentí una enorme empatía con ella, su relato había creado un contexto común que, al perderse totalmente por el inicio de la guerra, me hizo a mí también sentir algo de lo que ella sentía.

Esa experiencia me resultó muy fuerte y significativa, y seguramente también sentí empatía humana hace unos días ante los hechos criminales que han sacudido a Francia y al mundo occidental.  Justamente, esto sucedió en una ciudad que he visitado varias veces, con personas cuya lengua y cultura no me son ajenas, en el contexto del ejercicio de libertades cívicas que me son tan caras. Me sentí conmovido e indignado, como tantos lo han sentido y lo han mostrado poniendo el cuerpo en la calle.

Sin embargo, una entrada escrita por Gonzalo Sánchez-Terán, Director del Servicio Jesuita a Refugiados en República Centroafricana, publicada en el blog 3500Millones, ha complementado y sumado empatía e indignación. Al decir de Terencio, Soy humano, y nada de lo humano me es indiferente…  Alcanza con detener un poco el paso, y observar aquello que por ajeno y lejano demora un poco más en conmovernos, pero lo debemos hacer.

Marco en rojo en el artículo las ideas que más me han impactado.

 

Yo soy un musulmán centroafricano…

El día después de que unos integristas islámicos asesinaran a tiros a doce personas en París, Naciones Unidas hizo público un informe denunciando que en la República Centroafricana se está produciendo una limpieza étnica de musulmanes. Para los europeos, justamente sumidos en el dolor y la indignación ante la masacre de Charlie Hebdo, esta segunda noticia ha pasado desapercibida.

Miles de personas han sido asesinadas en la República Centroafricana desde que hace dos años un grupo rebelde mayoritariamente musulmán, la Séléka, se alzara contra el Gobierno desde sus bases en el norte. Tras ocupar la capital, Bangui, los Séléka se lanzaron a una brutal campaña de crímenes y saqueos, provocando la creación de otro grupo armado, los Anti-Balaka,  conformado en su mayor parte por cristianos y animistas. Lo que en principio era un episodio más de lucha por el poder y los recursos en un país que ha vivido ocho golpes de estado desde su independencia, se envenenó pronto con tintes religiosos. En diciembre de 2013 los Anti-Balaka arrebataron el control de Bangui a los Séléka y dio comienzo la venganza.

En la capital los barrios musulmanes fueron atacados y destruidos. En el interior los Anti-Balaka ejecutaron a comerciantes y campesinos musulmanes y se quedaron con sus posesiones. Para abril de 2014 más de un cuarto de millón de musulmanes habían tenido que huir del país. La llegada de las fuerzas de paz internacionales consiguió detener los enfrentamientos entre grupos armados y las peores matanzas, sin embargo en el interior de las comunidades la violencia y el miedo siguen presentes.6a00d8341bfb1653ef01b7c7332291970b

La República Centroafricana está ahora mismo partida en dos: en el este los antiguos miembros de la Séléka imponen sus armas en un territorio tan vasto como poco poblado; en el oeste los Anti-Balaka continúan saqueando y obligando a los musulmanes a buscar refugio en Camerún o Chad. No todos han logrado escapar: cerca de dos mil viven confinados y hacinados en recintos insalubres esperando la ayuda de la comunidad internacional para abandonar el país. Las organizaciones humanitarias somos incapaces de asistir a la población más necesitada porque más allá de los ejes controlados por las fuerzas de paz impera la inseguridad y nuestros vehículos han sido a menudo atacados.

Cuesta imaginar que los ciudadanos musulmanes algún día puedan regresar a los barrios que habitaban. Sus casas han sido derruidas y sus tiendas en los mercados fueron requisadas. Me he encontrado con jóvenes musulmanes que no se atreven a utilizar su nombre árabe y han adoptado uno cristiano para sobrevivir y buscar trabajo. Ojalá me equivoque, mas creo que la limpieza étnica, en buena parte del territorio, ha sido irrevocablemente consumada.

Todo esto sucede ante la mirada distraída de Occidente. Las fuerzas de la ONU se desplegaron desganadamente para apoyar al ejército de Francia, la antigua potencia colonial, que tras décadas sosteniendo a distintos dictadores centroafricanos y expoliando los recursos naturales del país, ha decidido ejercer el papel de pacificador. La opinión pública de Europa y Estados Unidos no parece muy interesada por lo que aquí ocurre: quizá porque los que mueren y huyen son africanos, quizá porque muchos de ellos son musulmanes.

Hacemos bien echándonos a la calle para defender la libertad proclamando unos derechos humanos que llamamos universales, pero nuestro grito pierde fuerza y justicia cuando solo lo hacemos por los que mueren en nuestras ciudades. La violencia de los fanáticos y los poderosos debería convocar nuestra rabia, nuestra condena y nuestra acción aunque las víctimas sean los niños de Gaza o los cientos de hombres y mujeres que han sido masacrados en el este del Congo en los últimos tres meses sin que a nadie haya parecido importarle.

Lo repito orgullosa, desafiantemente: Yo soy Charlie. También, con idéntica pasión, escribo: Yo soy un musulmán centroafricano.

Todos somos #CharlieHebdo : blasfemar es un derecho

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Vaya forma de arrancar con el blog en este 2015. Pero si lo despedí con la reflexión sobre dónde nacerá el niño Jesús este año y pintando tantos escenarios de dolor, hoy se suma uno más… 

 

Comparto reflexión de la revista Magonia

 

 

Al menos doce personas han muerto hoy asesinadas en un ataque terrorista islámico contra la revista satírica francesaCharlie Hebdo, objetivo del fanatismo musulmán desde   que publicó en 2006 unas caricaturas de Mahoma que los seguidores de ese profeta consideraron injuriosas e incitadoras del odio. Los criminales han entrado en las oficinas parisinas de la publicación al grito de “¡Alá es grande!” y la han emprendido a tiros contra los periodistas en una nueva demostración del grave peligro que corre en Europa la libertad a manos de la intolerancia religiosa. Mi más sentido pésame a los familiares de las víctimas.

je-suis-charliePoner en solfa creencias, sean cuales sean, es una conquista de la Ilustración que hemos de reivindicar hoy más que nunca. Y blasfemar es un derecho, no un delito. “Sólo hay una excepción razonable a la protección ilimitada del discurso: cuando alguien incita directamente a los crímenes de odio. Pero en este punto las religiones tienen un historial realmente malo”, recordaba en septiembre de 2010 el filósofo Massimo Pigliucci. La blasfemia sólo la considera tal un creyente cuando se dirige contra su religión, no cuando el blanco es otra. A los cienciólogos no les gusta que se demuestre la irracionalidad de las ideas de L. Ron Hubbard; ni a muchos cristianos que se tache al dios del Antiguo Testamento de iracundo, caprichoso y despreciable; ni a los musulmanes que se dibuje a Mahoma con una bomba por turbante. ¿Y qué? Que se aguanten. La crítica a todas las ideas, incluidas las religiosas, es un derecho al que nunca debemos renunciar.

El 28 de junio de 2006, Después de la reacción fanática que siguió en el mundo islámico a la publicación de unas caricaturas sobre Mahoma por el diario danés Jyllands-Posten y del intento de censura vaticana a la película El código Da Vincila Asamblea Parlamentaria del Consejo de Europa aprobó una resolución que alertaba de que la libertad de expresión “no debe restringirse más para responder a la creciente sensibilidad de algunos grupos religiosos”. El texto -aprobado por 98 votos a favor, 7 en contra y 3 abstenciones- recordaba “que no puede haber una sociedad democrática sin el derecho fundamental a la libertad de expresión”, que ésta incluye “el debate abierto sobre la religión y las creencias”, y que “el debate, la sátira, el humor y la expresión artística deben disfrutar de un alto grado de libertad de expresión y el recurso a la exageración no ha de ser visto como una provocación”.

Todos somos Charlie Hebdo.

¿DONDE NACERÁ ESTE AÑO?

¿DONDE NACERÁ ESTE AÑO?
por Eduardo de la Serna

¿Por dónde será que nace,
esta vez el Nazareno,
con tanta muerte, tanto llanto
preparándole el terreno?Captura de pantalla 2014-12-23 a las 19.37.54

Con un México en la calle
reclamando aparecidos,
Medio Oriente desangrado
con lo que liberaron los gringos,

con el ébola importado
(¡antes no era un peligro!),
y policías limpiando
calles de negro o latino,
con inmigrantes muriendo
en tren o lanchones hundidos,
con soldados infantiles,
con desplazados a tiros,
minas anti personales,
o guerras… ¡así de sencillo!,
por no pensar en el hambre,
la trata o abuso de niños,
o en millones descartables
al borde de los caminos,

¿Dónde nacerá este año?
¿Dónde enviará Dios a su Hijo?


Con tanto lugar preparado
inseguro y sin abrigo,
donde no llegan las luces
y los ‘noteros’ sin brillo,
donde las cámaras falten
por ahí quizás sea el sitio.


Un niño pobre entre los pobres
donde elegir sus amigos;
“¿puede salir algo bueno?”
se preguntará uno ‘prolijo’
mientras busca entre regalos
nieve, renos y arbolito.

Será entonces otro año
y sigue naciendo escondido,
sólo si buscan lo encuentran
¡El pesebre es crucifijo!

 

#Eval – gotas (8) – Rumbo a la Conferencia ReLAC 2015 / @ReLacnet

ULTIMO DÍA para enviar trabajos !!

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Aporte de Esteban Tapella

#Eval – gotas (7) – Rumbo a la Conferencia ReLAC 2015 / @ReLacnet

UN DÍA más para enviar trabajos !!

pensamiento 11

 

Aporte de Esteban Tapella